Título da Aula: Explorando Hipertextos: Análise e Produção de Textos Digitais Interativos

Ano: Ensino Fundamental 6° e 7° anos

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a estrutura e as características de hipertextos digitais, especialmente gêneros de divulgação científica.
• Analisar as relações de complementaridade e contraponto entre o texto principal e notas de rodapé e boxes.
• Ler e interpretar textos digitais de forma crítica e reflexiva.
• Produzir textos digitais que articulem o texto principal com elementos periféricos, como notas de rodapé e boxes.

Habilidades da BNCC:

• EF67LP26 - Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário.
• EF67LP34 - Analisar elementos gráficos, imagens, tabelas e recursos expressivos em geral que contribuem para a construção do sentido do texto.
• EF67LP50 - Reconhecer efeitos de sentido decorrentes da progressão temática e da escolha de recursos coesivos e expressivos (conjunções, advérbios, tempos e modos verbais etc.) que contribuem para a construção do texto.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor ou tela interativa
• Cópias impressas de textos digitais de divulgação científica (artigos, notícias, reportagens)
• Marcadores de texto, canetas e folhas de papel para anotações

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são hipertextos e como eles se diferenciam de textos impressos tradicionais.
• Apresente alguns exemplos de hipertextos, como sites de notícias, artigos científicos online e blogs.

2. Análise de Hipertextos (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias impressas de textos digitais de divulgação científica.
• Oriente os alunos a ler os textos com atenção e identificar os elementos que os caracterizam como hipertextos, como links, notas de rodapé e boxes.
• Peça que os alunos discutam em seus grupos as relações de complementaridade e contraponto entre o texto principal e os elementos periféricos.

3. Reflexão e Compartilhamento (15 minutos)

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e reflexões sobre a análise dos hipertextos.
• Incentive os alunos a levantar questões e dúvidas sobre o conteúdo dos textos e as relações entre os elementos textuais.

4. Produção de Hipertextos (30 minutos)

• Distribua folhas de papel e canetas para cada aluno e peça que eles escolham um tema de seu interesse para produzir um hipertexto digital.
• Oriente os alunos a organizar suas ideias e a estruturar o hipertexto de forma clara e coesa.
• Incentive-os a incluir elementos periféricos, como notas de rodapé e boxes, para complementar e enriquecer o texto principal.

5. Apresentação e Avaliação (25 minutos)

• Peça que os alunos apresentem seus hipertextos para a turma.

• Avalie as apresentações com base nos seguintes critérios:

• Clareza e organização do texto principal

• Utilização adequada de elementos periféricos

• Relações de complementaridade e contraponto entre o texto principal e os elementos periféricos

• Criatividade e originalidade

Conclusão (10 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica de textos digitais e da produção de textos digitais que sejam claros, coesos e informativos.
• Reforce a ideia de que os hipertextos são uma ferramenta poderosa para a disseminação de conhecimento e que os alunos devem ser capazes de utilizá-los de forma eficaz.