Título da Aula: Desvendando Hipertextos: Explorando Estruturas e Intertextualidade

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF67LP26 - "Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário. Supõe, ainda, que a análise empreendida na leitura de hipertextos em ambiente digital pode favorecer a produção destes."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a estrutura de hipertextos em gêneros de divulgação científica veiculados em ambientes digitais;
• Identificar e analisar notas de rodapé e boxes como textos periféricos complementares ou contrastantes ao texto principal;
• Articular informações de textos periféricos com o texto principal para uma compreensão mais profunda do conteúdo;
• Produzir hipertextos próprios, utilizando notas de rodapé e boxes para enriquecer o conteúdo e a intertextualidade.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada aluno;
• Cópias impressas de gêneros de divulgação científica veiculados em ambientes digitais (como artigos de notícias, blogs e revistas científicas);
• Marcadores de texto e folhas de anotações para cada aluno;
• Quadro branco ou projetor para apresentação na sala de aula.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre hipertextos e suas características, como links e textos periféricos (notas de rodapé, boxes, etc.).
   • Apresente os objetivos da aula e a importância da compreensão de hipertextos para a pesquisa e o estudo.

2. Leitura e Análise de Hipertextos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Distribua cópias impressas de diferentes gêneros de divulgação científica para cada grupo.
   • Peça aos alunos que leiam atentamente os textos e identifiquem os textos periféricos presentes (notas de rodapé, boxes, etc.).
   • Incentive os alunos a destacar as informações importantes dos textos periféricos e a fazer anotações sobre a relação desses textos com o texto principal.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

   • Peça aos alunos que se reúnam em seus grupos para discutir suas descobertas sobre os textos periféricos.
   • Oriente a discussão para que os alunos analisem como as notas de rodapé e boxes complementam ou contrastam com o texto principal.
   • Estimule os alunos a pensar sobre a importância desses elementos para a compreensão global do texto.

4. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

   • Peça a cada grupo que apresente suas descobertas sobre os textos periféricos para a turma.
   • Incentive a discussão aberta e o compartilhamento de ideias entre os grupos.

5. Produção de Hipertextos (20 minutos):

   • Divida a turma em novos grupos.
   • Peça aos alunos que, em seus grupos, criem seus próprios hipertextos utilizando um gênero de divulgação científica de sua escolha.
   • Oriente os alunos a incluir notas de rodapé e boxes em seus hipertextos para enriquecer o conteúdo e a intertextualidade.

6. Apresentação dos Hipertextos (15 minutos):

   • Peça a cada grupo que apresente seus hipertextos para a turma.
   • Incentive os alunos a comentar sobre os textos periféricos que incluíram em seus hipertextos e como esses elementos contribuem para a compreensão do texto.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões em grupo, na análise dos textos periféricos e na produção dos hipertextos.
• Observe a capacidade dos alunos de compreender as relações entre o texto principal e os textos periféricos, bem como a utilização desses elementos para enriquecer o conteúdo e a intertextualidade dos hipertextos produzidos.

Reflexão Final:

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da compreensão de hipertextos para a pesquisa e o estudo.
• Discuta com os alunos como as habilidades desenvolvidas nesta aula podem ser aplicadas em diferentes situações de aprendizagem e na vida cotidiana.