Título da aula: "O Poder da Palavra: Defendendo Direitos e Participando da Vida Cívica"

Propósito da aula: Esta aula visa apresentar aos alunos a importância da escrita e da comunicação eficaz para defender direitos e participar ativamente da vida comunitária, estadual e nacional.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre texto, contexto e as práticas sociais relacionadas à defesa de direitos e à participação social.
• Identificar as características dos textos que circulam nos espaços públicos e que possibilitam a solicitação e a reclamação de direitos, bem como a participação na vida da comunidade, do estado ou do país.
• Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de textos relacionados à cidadania.
• Desenvolver habilidades de escrita para produzir textos claros, concisos e persuasivos, utilizando recursos adequados aos interlocutores e com vistas a atingir objetivos específicos.

Habilidades da BNCC: EF67LP16 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem a solicitação e/ou reclamação de direitos, a participação na vida da comunidade, do estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para uma duração de 90 minutos e será dividida em três partes principais:

1. Introdução e Contextualização (20 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e do exercício dos direitos.
• Apresente alguns exemplos de como a escrita e a comunicação podem ser usadas para defender direitos e participar da vida pública (por exemplo, cartas ao editor, petições, discursos, etc.).
• Discuta o conceito de "espaços de circulação" e como diferentes gêneros textuais circulam em diferentes espaços (por exemplo, jornais, revistas, redes sociais, etc.).

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo um texto relacionado à defesa de direitos ou à participação social.
• Peça aos grupos que leiam e analisem os textos, identificando as características dos textos e os recursos linguísticos utilizados.
• Após a análise, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

3. Produção de Texto (40 minutos):

• Apresente aos alunos um cenário hipotético relacionado à defesa de direitos ou à participação social (por exemplo, um problema ambiental na comunidade, uma injustiça social, etc.).
• Peça aos alunos que, individualmente, escrevam um texto (carta ao editor, petição, discurso, etc.) para defender seus direitos ou participar da vida pública em relação ao cenário apresentado.
• Incentive os alunos a utilizar os recursos linguísticos e as estratégias de escrita que foram discutidas na aula.
• Depois de escreverem seus textos, peça aos alunos que compartilhem seus trabalhos com a turma.
• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da escrita e da comunicação eficaz para defender direitos e participar da vida pública.

Avaliação: A avaliação desta aula será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise dos textos e na qualidade dos textos produzidos. O professor poderá utilizar uma rubrica para avaliar os textos dos alunos, considerando critérios como clareza, concisão, persuasão e adequação ao público-alvo.