Título da aula: "Redigindo com Propósito: Explorando Gêneros Argumentativos no Jornalismo"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escrita argumentativa e pensamento crítico, abordando gênero jornalístico-midiáticos que exigem posicionamento crítico, preparação de argumentos e escolha de movimentos argumentativos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características e estrutura de gêneros argumentativos do campo jornalístico-midiático.
• Desenvolver habilidades de argumentação e posicionamento crítico em textos escritos.
• Refletir sobre a importância da ética e do tratamento responsável da informação.
• Produzir textos argumentativos e apreciativos que demonstrem compreensão dos gêneros jornalísticos e capacidade de desenvolver argumentos persuasivos.

Habilidades da BNCC: EF67LP12 - "Produzir textos argumentativos e apreciativos pertencentes a gêneros do campo jornalístico-midiático, com a finalidade de persuadir ou dissuadir o leitor, posicionando-se de maneira crítica e informada, considerando a adequação das informações à situação de produção."

Sobre esta aula: Esta aula de 90 minutos envolve uma combinação de atividades em grupo e escrita individual. Os alunos explorarão as características de gêneros argumentativos jornalísticos, analisarão exemplos reais e, em seguida, produzirão seus próprios textos argumentativos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e produção de textos.
• Cópias de diversos textos jornalísticos argumentativos e apreciativos, representando diferentes gêneros e veículos de comunicação.
• Papel para anotações e produção de textos.
• Canetas ou lápis e marcadores (para os quadros ou flipcharts).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de ser um cidadão informado e crítico. Introduza o conceito de gêneros argumentativos no jornalismo-midiático e seus propósitos.

2. Exploração de Exemplos (20 minutos): Divida os alunos em grupos e distribua cópias de diferentes textos argumentativos jornalísticos. Os grupos devem ler os textos e identificar as principais características e elementos estruturais de cada gênero.

3. Análise Crítica (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos analisam os textos jornalísticos, avaliando a adequação das informações, a coerência e a força dos argumentos apresentados. Eles também discutem o tratamento ético da informação e o posicionamento crítico do autor.

4. Planejamento da Escrita (20 minutos): De volta ao grande grupo, os alunos discutem os elementos-chave de textos argumentativos eficazes. Em seguida, eles escolhem um tópico relacionado a um tema atual e planeiam a estrutura de seu texto argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.

5. Escrita Individual (30 minutos): Cada aluno desenvolve seu próprio texto argumentativo, apoiando-se nas anotações e no planejamento feito anteriormente. Incentive os alunos a apresentar argumentos fortes e a utilizar linguagem clara e persuasiva.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Os alunos voluntários compartilham seus textos com a classe. Facilite uma discussão sobre os pontos fortes e áreas de melhoria, enfatizando a clareza dos argumentos, a coerência e o posicionamento crítico.

Conclusão e Reflexão (10 minutos): Conclua a aula com uma breve reflexão sobre a importância de ser um escritor e leitor crítico, capaz de analisar e produzir textos argumentativos bem fundamentados.