Título da Aula: Analisando o Poder da Persuasão na Mídia

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar os recursos linguísticos e de outras linguagens utilizados em textos argumentativos para persuadir o leitor.

Ano: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os objetivos e características dos textos argumentativos.
• Identificar e analisar o uso de recursos linguísticos e de outras linguagens para persuadir o leitor.
• Desenvolver o pensamento crítico para avaliar a validade e a confiabilidade dos argumentos apresentados.
• Produzir textos argumentativos de forma clara e persuasiva, utilizando recursos adequados.

Habilidade da BNCC: EF67LP07 - "Observar e reconhecer o modo como os recursos linguísticos ou de outras linguagens são usados para construir os discursos persuasivos em textos argumentativos."

Sobre a Aula:

Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão os recursos linguísticos e de outras linguagens utilizados em textos argumentativos para persuadir o leitor. Eles analisarão exemplos de textos argumentativos de diferentes gêneros e mídias. Na segunda parte, os alunos produzirão seus próprios textos argumentativos, aplicando os conhecimentos adquiridos na primeira parte.

Materiais Necessários:

• Textos argumentativos de diferentes gêneros e mídias (artigos de opinião, editoriais, anúncios publicitários, posts de blog, etc.)
• Cópias impressas dos textos para cada aluno ou grupo de alunos
• Quadro branco ou lousa e marcadores
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos tomarem notas e produzirem seus textos
• Acesso a computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que significa persuadir e como a persuasão é usada na mídia.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Análise de Textos Argumentativos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.

• Distribua cópias de diferentes textos argumentativos para cada grupo.

• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos e de outras linguagens utilizados para persuadir o leitor.

• Após a leitura, oriente os grupos a discutir as seguintes questões:

  • Quais argumentos são apresentados no texto?
  • Quais recursos linguísticos ou de outras linguagens são usados para persuadir o leitor?
  • Como esses recursos contribuem para a persuasão do leitor?

3. Discussão em Classe (15 minutos):

• Reúna os grupos para uma discussão coletiva sobre os recursos linguísticos e de outras linguagens utilizados nos textos argumentativos.
• Incentive os alunos a partilhar as suas descobertas e conclusões.
• Utilize perguntas abertas para guiar a discussão e aprofundar a compreensão dos alunos sobre os recursos de persuasão.

4. Produção de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Oriente os alunos a produzirem seus próprios textos argumentativos, utilizando os conhecimentos adquiridos na primeira parte da aula.
• Incentive os alunos a escolherem um tema que seja relevante e interessante para eles.
• Peça aos alunos que planejem seus textos antes de começar a escrever.
• Circule pela sala e ofereça orientação e apoio aos alunos durante o processo de escrita.

5. Apresentação dos Textos (15 minutos):

• Peça a alguns alunos que apresentem seus textos para a classe.
• Incentive os alunos a fornecerem feedback construtivo aos textos apresentados.

Conclusão:

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica dos textos argumentativos e da produção de textos argumentativos claros e persuasivos.
• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e avalie se eles foram alcançados.