Em qual das frases abaixo o uso da metáfora "um mar de gente" produz um efeito de sentido de amplitude e multidão?
Explicação
As frases (b), (c), (d) e (e) também usam a metáfora "um mar de gente", mas não necessariamente para produzir o mesmo efeito de sentido.
- (b): foca no movimento e na ação da multidão.
- (c): destaca o ato de se reunir e esperar.
- (d): contrasta a multidão com o vazio.
- (e): enfatiza a vastidão e densidade da multidão.
Análise das alternativas
- (a): a metáfora é usada para transmitir uma sensação de grande número e amplitude.
- (b): a metáfora é usada para descrever o movimento da multidão.
- (c): a metáfora é usada para descrever o ato de esperar.
- (d): a metáfora é usada para contrastar a multidão com o vazio.
- (e): a metáfora é usada para enfatizar a vastidão da multidão.
Conclusão
O uso de metáforas em textos jornalísticos pode criar efeitos de sentido poderosos que ajudam a despertar emoções e transmitir informações de maneira impactante. ao analisar esses efeitos, os leitores podem compreender melhor as intenções do autor e o significado do texto.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
plano de aula:
título: "a terra: nosso planeta azul"
ano: 3º ano do ensino fundamental
objetivos:
- compreender a importância da terra como nosso planeta e único lar humano.
- conhecer as diferentes características da terra, como sua forma, tamanho e composição.
- perceber a diversidade de vida na terra e sua dependência dos recursos naturais.
- refletir sobre a responsabilidade de cuidar e preservar o planeta para as gerações futuras.
habilidades da bncc:
- (ef03ci01) identificar e comparar características de diferentes ambientes naturais e implicações para as formas de vida que abrigam.
- (ef03ci04) conhecer e representar as principais camadas da terra: crosta, manto e núcleo.
- (ef03ci08) conhecer e reconhecer a importância da água e do solo para a vida no planeta e analisar a disponibilidade e o uso desses recursos na vida humana.
- (ef03ci09) reconhecer a responsabilidade de todos pelo cuidado com o meio ambiente, valorizando as ações que contribuem para sua preservação e criticando aquelas que causam sua degradação.
materiais:
- globo terrestre ou imagem da terra
- atlas ou mapa-múndi
- folhas de papel e lápis de cor
- tesoura
- cola
sequência didática:
- introdução (10 minutos)
- inicie a aula perguntando aos alunos o que sabem sobre a terra e por que ela é importante para nós.
- mostre um globo terrestre ou uma imagem da terra e peça que observem.
- características da terra (20 minutos)
- explique que a terra é um planeta azul, único no sistema solar, e que abriga toda a vida conhecida.
- com a ajuda do globo terrestre, mostre a forma esférica da terra e explique que ela é dividida em continentes e oceanos.
- apresente as principais camadas da terra: crosta, manto e núcleo, e explique a composição de cada uma.
- diversidade da vida na terra (15 minutos)
- peça aos alunos que desenhem uma paisagem da terra em folhas de papel e representem a diversidade de vida que habita o planeta.
- incentive-os a incluir animais, plantas, seres humanos e diferentes ecossistemas.
- recursos naturais e preservação (15 minutos)
- explique a importância da água e do solo para a vida na terra e como esses recursos são utilizados pelos seres humanos.
- mostre exemplos de como as ações humanas podem impactar o meio ambiente e discuta a responsabilidade de todos em preservá-lo.
- conclusão (10 minutos)
- faça um resumo da aula e reforce a importância da terra como nosso planeta e único lar.
- peça aos alunos que criem um slogan ou cartaz que transmita a mensagem de preservar o planeta para as gerações futuras.
avaliação:
a avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, do desenho da paisagem da terra e do slogan ou cartaz criado.output: ## qual das seguintes ações é uma forma de cuidar e preservar o planeta terra?
- (a) jogar lixo na rua
- (b) desmatar florestas
- (c) desligar as luzes ao sair de um cômodo
- (d) usar sacolas plásticas em excesso
- (e) lavar o carro com mangueira aberta