Desvendando Argumentos e Teses: Uma Jornada pela Análise de Textos
Título da Aula: "Desvendando Argumentos e Teses: Uma Jornada pela Análise de Textos"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos argumentativos, capacitando os alunos a identificar teses, argumentos e posicionar-se criticamente em relação a eles.
Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender a estrutura e elementos de um texto argumentativo.
- Identificar teses e argumentos apresentados em textos argumentativos.
- Analisar a relação entre teses e argumentos, identificando falácias e inconsistências.
- Formular argumentos e contra-argumentos bem fundamentos em resposta a teses apresentadas.
- Desenvolver posicionamentos críticos e fundamentados em relação a textos argumentativos.
Habilidades da BNCC: EF67LP05 - "Reconhecer, analisar e se posicionar em relação às teses e argumentos apresentados em textos argumentativos de terceiros."
Materiais:
- Cópias de textos argumentativos diversos (editoriais, artigos de opinião, discursos, etc.)
- Quadro branco ou flip chart
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel para anotações e produção de textos
Sequência de Atividades:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um texto argumentativo.
- Peça aos alunos que compartilhem exemplos de textos argumentativos que já leram ou ouviram.
- Apresente os objetivos da aula.
- Identificação de Teses e Argumentos (20 minutos):
- Distribua cópias de um texto argumentativo para cada grupo de alunos.
- Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e identifiquem a tese principal do autor.
- Em seguida, peça que identifiquem os argumentos utilizados pelo autor para defender sua tese.
- Os alunos devem anotar suas descobertas em folhas de papel.
- Análise de Argumentos e Falácias (20 minutos):
- Reúna a turma em um grande grupo e peça que compartilhem suas descobertas.
- Juntos, analisem os argumentos apresentados no texto e identifiquem quaisquer falácias ou inconsistências.
- Discuta as implicações dessas falácias para a validade do argumento.
- Formulação de Contra-Argumentos (20 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo formule contra-argumentos para a tese apresentada no texto.
- Os alunos devem considerar evidências contrárias, falácias e inconsistências nos argumentos do autor.
- Os grupos devem anotar seus contra-argumentos em folhas de papel.
- Posicionamento Crítico (20 minutos):
- Reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo compartilhe seus contra-argumentos.
- Juntos, discutam os diferentes posicionamentos e considerem a força dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
- Peça aos alunos que reflitam sobre sua própria posição em relação à tese apresentada no texto.
- Conclusão (10 minutos):
- Revise os principais pontos da aula e destaque a importância da análise crítica de textos argumentativos.
- Encoraje os alunos a continuarem praticando essas habilidades em suas leituras e produções textuais.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das frases abaixo a palavra "argumento" é utilizada no sentido de "discussão ou disputa"?
Resposta: houve um intenso argumento entre os dois candidatos ao cargo.
Em qual das frases abaixo a palavra "argumento" foi utilizada incorretamente?
Resposta: a mãe usou o argumento de que era tarde para convencer os filhos a irem dormir.
Em qual das frases abaixo a palavra "contexto" é utilizada para se referir ao ambiente ou situação em que algo ocorre?
Resposta: o contexto social influencia os valores e comportamentos das pessoas.
Em qual das frases abaixo a palavra "mas" é usada como uma conjunção adversativa?
Resposta: gostei do filme, mas achei o final um pouco previsível.
Em qual das frases abaixo a relação entre tese e argumentos está mais claramente estabelecida?
Resposta: a inflação é um problema grave na economia brasileira, pois o custo de vida está aumentando e o poder de compra da população está diminuindo.
Em qual das frases abaixo a tese é mais claramente definida?
Resposta: a educação é importante porque é a base para o sucesso futuro.
Em qual das frases abaixo a tese está claramente expressa?
Resposta: "O uso de telefones celulares durante as aulas deve ser proibido."
Em qual das opções abaixo NÃO se caracteriza como um elemento de um texto argumentativo?
Resposta: Fofoca
Em qual das seguintes frases a expressão "terra plana" é usada como uma figura de linguagem para representar uma ideia equivocada ou infundada?
Resposta: a crença de que a terra é uma "terra plana" é um exemplo de pensamento equivocado.
Em um texto argumentativo, qual elemento corresponde à apresentação da ideia central que o autor pretende defender?
Resposta: Tese
Qual das seguintes afirmações é uma tese argumentativa?
Resposta: os benefícios do exercício regular são inegáveis.
Qual das seguintes afirmações é uma tese válida para um texto argumentativo sobre a importância da leitura para o desenvolvimento cognitivo?
Resposta: a leitura ajuda a melhorar a concentração e a memória.
Qual das seguintes frases contém uma falácia do tipo "argumento de autoridade"?
Resposta: "se a maioria das pessoas acredita em algo, então provavelmente é verdade."
Qual das seguintes opções é um exemplo de uma tese clara e objetiva em um texto argumentativo?
Resposta: devemos proibir o uso de telefones celulares nas escolas porque eles distraem os alunos.