Título da Aula: "Investigando Textos Jornalísticos: Desvendando a Notícia"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de análise e reflexão crítica dos alunos sobre textos jornalísticos. O foco será a compreensão dos recursos linguísticos, a apuração de informações e o posicionamento em relação aos enfoques dados aos fatos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender e analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos;
• Desenvolver habilidades de apuração de informações e curadoria em textos jornalísticos;
• Refletir criticamente sobre os enfoques dados aos fatos e desenvolver uma postura ativa e questionadora;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam suas análises e posicionamentos.

Habilidades da BNCC: EF67LP03 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados em textos jornalísticos; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; e posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais."

Materiais Necessários:

• Cópias impressas de diferentes artigos ou notícias de jornais, revistas ou sites confiáveis;
• Quadro branco ou lousa e marcadores coloridos;
• Folhas de papel e lápis ou canetas;
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Introdução ao tema da análise de textos jornalísticos e seus objetivos. Discussão sobre os diferentes tipos de textos jornalísticos e sua importância.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos): Em pequenos grupos, os alunos selecionam artigos jornalísticos e analisam os recursos linguísticos utilizados, como metáforas, comparações, adjetivos, verbos de ação e linguagem formal/informal. Discutem como essas escolhas influenciam o significado e a compreensão do texto.

3. Apuração e Curadoria de Informações (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos investigam as fontes das informações apresentadas nos artigos selecionados. Verificam se são confiáveis, identificam possíveis vieses e pesquisam informações adicionais para complementar a compreensão do assunto.

4. Reflexão e Posicionamento (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões. A turma discute os diferentes enfoques dados aos fatos e como isso pode influenciar a percepção do público. Os alunos são incentivados a desenvolver um posicionamento crítico em relação aos textos analisados.

5. Produção de Texto (20 minutos): Individualmente, os alunos produzem um texto escrito (como um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete sua análise e posicionamento sobre o assunto tratado no texto jornalístico selecionado.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Os alunos voluntários compartilham seus textos com a classe. O professor e os colegas fornecem feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos no dia a dia.