Título da aula: "Explorando a Poesia: Ritmo e Musicalidade nas Palavras"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica, com foco na apreensão de recursos linguísticos e discursivos presentes em textos poéticos.

Anos: 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer aspectos sonoros e rítmicos em poemas, como rimas, aliterações e assonâncias;
• Identificar recursos linguísticos utilizados para criar imagens poéticas, como metáforas, comparações e personificações;
• Perceber a relação entre forma e conteúdo em poemas, observando como os elementos linguísticos contribuem para o significado;
• Desenvolver o gosto pela leitura e apreciação de poemas.

Habilidades da BNCC: EF35LP31 - "Reconhecer recursos linguísticos e discursivos que constituem os textos poéticos, como rimas, aliterações, assonâncias, metáforas, comparações e personificações."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 90 minutos, divididos em duas etapas principais. Na primeira etapa, os alunos terão a oportunidade de explorar e analisar poemas, identificando diferentes recursos linguísticos e discursivos. Na segunda etapa, eles criarão seus próprios poemas, aplicando os conhecimentos adquiridos.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas variados (selecione poemas adequados para a faixa etária e nível de conhecimento dos alunos);
• Quadro branco ou giz;
• Marcadores;
• Folhas de papel e lápis para os alunos;
• Instrumentos musicais simples (opcional, para a criação de poemas sonoros).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é poesia e suas características;
• Apresente os objetivos da aula e incentive os alunos a participar ativamente nas atividades.

2. Exploração de Poemas (30 minutos):

• Distribua cópias de poemas selecionados entre os alunos;
• Peça que leiam os poemas silenciosamente, prestando atenção às palavras e à sonoridade;
• Em seguida, incentive os alunos a compartilhar suas impressões sobre os poemas, destacando elementos que acharam interessantes ou confusos;
• Guie uma discussão sobre os recursos linguísticos e discursivos utilizados nos poemas, como rimas, aliterações, metáforas e comparações;
• Explique a função desses recursos na criação de imagens poéticas e na transmissão de emoções e ideias.

3. Análise de Poemas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos;
• Atribua a cada grupo um poema diferente;
• Peça que os grupos analisem os poemas atribuídos, identificando os recursos linguísticos e discursivos presentes;
• Incentive os alunos a discutir como esses recursos contribuem para o significado e a interpretação dos poemas.

4. Criação de Poemas (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos;
• Peça que criem seus próprios poemas, utilizando os recursos linguísticos e discursivos aprendidos durante a aula;
• Você pode sugerir temas específicos para os poemas ou deixar que os alunos escolham livremente;
• Estimule os alunos a serem criativos e a experimentarem diferentes formas de expressão poética.

5. Apresentação de Poemas (10 minutos):

• Peça que alguns alunos voluntários apresentem seus poemas para a turma;
• Incentive os alunos a ouvir atentamente e a compartilhar suas impressões sobre os poemas apresentados.

Conclusão:

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância da análise linguística e semiótica para a compreensão e apreciação de textos poéticos;
• Incentive os alunos a continuar lendo e explorando diferentes tipos de poemas.