Título da Aula: "Explorando a Música e os Poemas: Descobrindo os Segredos da Poesia"

Propósito: Promover o desenvolvimento de habilidades de análise linguística e semiótica por meio da leitura de textos poéticos e canções, identificando os recursos linguísticos e discursivos que constituem esses gêneros literários.

Ano: Ensino Fundamental - 3°, 4° e 5° ano

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer recursos linguísticos e discursivos que constituem os textos poéticos e canções.
• Analisar a sonoridade e o ritmo presentes nos textos poéticos e canções.
• Compreender as relações entre os elementos sonoros, visuais e semânticos na construção do significado poético.

Habilidades da BNCC: EF35LP31 - Reconhecer recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros poéticos e canções, como rimas, versos, estrofes, metáforas, comparações e personificações.

Materiais Necessários:

• Cópias de poemas e canções selecionados.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Papéis e lápis para os alunos.
• Aparelho de som ou computador para tocar as canções.

Sequência de Atividades:

1. Apresentação e Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula introduzindo o tema da aula e explicando os objetivos da atividade.
• Apresente brevemente o conceito de poesia e canção, destacando suas semelhanças e diferenças.

2. Leitura e Análise de Poemas (30 minutos)

• Distribua cópias de poemas selecionados para os alunos.
• Peça que leiam os poemas e, em seguida, discutam os elementos que os compõem, como versos, estrofes, rimas e figuras de linguagem.
• Analise com os alunos a sonoridade e o ritmo dos poemas, destacando os efeitos que produzem no significado e na interpretação do texto.

3. Escuta e Análise de Canções (30 minutos)

• Selecione canções que apresentam recursos poéticos e toque-as para os alunos.
• Peça que ouçam atentamente e depois discutam os elementos poéticos presentes nas canções, como rimas, metáforas e versos.
• Analise com os alunos a relação entre a música e a letra da canção, destacando como os elementos sonoros contribuem para o significado e a interpretação do texto.

4. Produção Textual (45 minutos)

• Em grupos ou individualmente, peça que os alunos produzam um poema ou uma canção que apresente recursos poéticos.
• Incentive a criatividade e a imaginação dos alunos, sugerindo que explorem diferentes temas e estilos.
• Após a produção dos textos, peça que os alunos compartilhem seus trabalhos com a turma e recebam feedback dos colegas.

5. Avaliação (10 minutos)

• Avalie a participação dos alunos nas atividades, a compreensão dos conceitos trabalhados e a qualidade dos textos produzidos.
• Forneça feedback construtivo aos alunos para ajudá-los a aprimorar suas habilidades de análise linguística e semiótica.