Título da aula: "Viajando entre as palavras: Descobrindo o Discurso Direto e Indireto"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica por meio da compreensão das diferenças e semelhanças entre o discurso direto e o discurso indireto.

Ano: Ensino Fundamental 3, 4 e 5 anos

Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer as características e a pontuação do discurso direto e indireto;
• Compreender o uso dos verbos dicendi em cada caso;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela presença de variedades linguísticas diferentes na fala dos personagens;
• Produzir textos utilizando corretamente o discurso direto e indireto.

Habilidades da BNCC: EF35LP30 - "Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto, focalizando não apenas a pontuação, mas o uso dos verbos dicendi em cada caso; e implica compreender que a presença, na fala de personagens, de variedades linguísticas diferentes daquela em que o texto é narrado produz efeitos de sentido relevantes."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos conceitos de discurso direto e indireto e aprenderão a identificá-los em textos. Na segunda parte, explorarão os efeitos de sentido produzidos pela utilização de diferentes variedades linguísticas na fala dos personagens.

Materiais necessários:

• Cópias de textos que contenham exemplos de discurso direto e indireto;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Canetas ou lápis;
• Quadro ou flipchart para anotações coletivas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da comunicação e da escolha das palavras na construção de significados.
• Apresente os conceitos de discurso direto e discurso indireto.

2. Discurso Direto e Indireto (20 minutos)

• Distribua cópias de textos que contenham exemplos de discurso direto e indireto.
• Peça que os alunos leiam os textos atentamente e identifiquem os trechos em discurso direto e indireto.
• Discuta com a turma as diferenças e semelhanças entre os dois tipos de discurso, destacando a pontuação e o uso dos verbos dicendi.

3. Efeitos de Sentido (20 minutos)

• Apresente aos alunos textos que contenham exemplos de personagens que falam em variedades linguísticas diferentes daquela em que o texto é narrado.
• Peça que os alunos leiam os textos e identifiquem as diferenças linguísticas entre os personagens.
• Discuta com a turma os efeitos de sentido produzidos pela utilização de diferentes variedades linguísticas.

4. Produção Textual (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos e peça que criem uma história curta que contenha exemplos de discurso direto e indireto, bem como personagens que falem em variedades linguísticas diferentes.
• Orienta os alunos a escrever sua história focando na construção de efeitos de sentido por meio da linguagem.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Peça que cada grupo compartilhe sua história com a turma.
• Promova uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pelos alunos em suas histórias.
• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância do discurso direto e indireto na construção de textos literários e não literários.