Título da Aula: "Explorando o Discurso Direto e Indireto: Uma Viagem Literária"

Propósito da Aula: Desenvolver nas crianças a consciência sobre as diferenças e semelhanças entre o discurso direto e o discurso indireto, a fim de aprimorar suas habilidades de leitura e escrita, além de enriquecer a compreensão da narrativa literária.

Ano(s): 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os conceitos de discurso direto e discurso indireto e suas funções na comunicação;
• Aplicar corretamente as regras de pontuação associadas a cada tipo de discurso;
• Utilizar os verbos dicendi apropriadamente, tanto no discurso direto quanto no indireto;
• Perceber os efeitos de sentido produzidos pela presença de diferentes variedades linguísticas na fala de personagens em textos narrativos.

Habilidades da BNCC: EF35LP30 - "Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto, focalizando não apenas a pontuação, mas o uso dos verbos dicendi em cada caso; e implica compreender que a presença, na fala de personagens, de variedades linguísticas diferentes daquela em que o texto é narrado produz efeitos de sentido relevantes."

Sobre esta Aula: Esta aula terá duração de 60 minutos e será dividida em três partes principais: introdução, exploração e produção. Os alunos aprenderão sobre os conceitos de discurso direto e indireto, praticarão a conversão entre os dois tipos de discurso e analisarão textos literários para identificar os efeitos de sentido produzidos pelo uso de diferentes variedades linguísticas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel;
• Cópias de textos literários que contenham exemplos de discurso direto e indireto;
• Dicionários (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram os termos "discurso direto" e "discurso indireto". Registre as respostas no quadro ou flip chart.
• Explique que o discurso direto é quando as palavras de uma pessoa são reproduzidas exatamente como ela as disse, enquanto o discurso indireto é quando essas palavras são relatadas por outra pessoa, usando suas próprias palavras.
• Forneça exemplos de cada tipo de discurso e discuta as principais diferenças entre eles, incluindo a pontuação.

2. Exploração (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos literários que contenham exemplos de discurso direto e indireto.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os trechos em que há discurso direto e discurso indireto. Eles também devem destacar os verbos dicendi utilizados e discutir o efeito de sentido produzido por cada tipo de discurso.
• Circule entre os grupos, fornecendo suporte e esclarecendo dúvidas.

3. Produção (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno e peça que eles escolham um trecho de texto literário que contenha discurso direto.
• Instrua-os a reescrever o trecho no discurso indireto, mantendo o sentido original.
• Quando todos tiverem terminado, peça que alguns alunos compartilhem suas reescritas com a classe. Discuta as semelhanças e diferenças entre as versões direta e indireta e como a mudança de discurso afeta o significado do texto.

Avaliação: Observe os alunos durante as atividades de exploração e produção, anotando suas respostas e participações. Utilize essas observações para avaliar seu entendimento sobre os conceitos de discurso direto e indireto, bem como suas habilidades de leitura, escrita e análise linguística.