Título da Aula: "Diálogos Diretos e Indiretos: Uma Viagem no Mundo da Narração"

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto na comunicação e na narrativa.
• Compreender o uso dos verbos dicendi e outros recursos para a transição entre a fala direta e indireta.
• Analisar os efeitos de sentido criados pela inserção de diferentes variedades linguísticas na fala dos personagens.

Habilidades da BNCC: EF35LP30 - "Reconhecer as diferenças e semelhanças entre discurso direto e indireto, focalizando não apenas a pontuação, mas o uso dos verbos dicendi em cada caso; e implica compreender que a presença, na fala de personagens, de variedades linguísticas diferentes daquela em que o texto é narrado produz efeitos de sentido relevantes."

Materiais:

• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Cópias impressas de textos narrativos que utilizam discurso direto e indireto.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes formas de comunicação, como conversas presenciais, mensagens de texto e histórias escritas.
• Introduza os conceitos de discurso direto e discurso indireto, explicando que são duas maneiras de relatar falas de personagens em textos.

2. Atividade de Leitura e Análise (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos narrativos que contenham exemplos de discurso direto e indireto.
• Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem trechos que exemplifiquem cada tipo de discurso.
• Cada grupo apresentará suas descobertas à turma e discutirá as diferenças e semelhanças entre os dois tipos de discurso.

3. Verbos Dicendi e Transição de Discurso (15 minutos)

• Apresente o conceito de verbos dicendi, explicando que são verbos usados para introduzir falas em um texto, como "disse", "perguntou" e "falou".
• Mostre exemplos de verbos dicendi e como eles são usados para marcar a transição entre o discurso direto e o indireto.
• Peça aos alunos que identifiquem os verbos dicendi nos textos que estão analisando e discutam seus efeitos na narrativa.

4. Efeitos de Sentido e Variedades Linguísticas (15 minutos)

• Oriente os alunos a analisar trechos dos textos em que são utilizadas diferentes variedades linguísticas na fala dos personagens.
• Discuta como essas variações podem criar efeitos de sentido e contribuir para a caracterização dos personagens e da narrativa.

5. Produção Escrita (20 minutos)

• Peça aos alunos que escolham um trecho de um texto e reescrevam-no, transformando o discurso direto em indireto ou vice-versa.
• Circule pela sala e ofereça suporte aos alunos durante o processo de escrita.

6. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos)

• Convide alguns alunos para compartilhar suas produções com a turma.
• Abra espaço para comentários e discussões sobre as escolhas linguísticas feitas pelos alunos e seus efeitos na narrativa.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades em grupo e discussões em sala de aula.
• Verifique a compreensão dos alunos sobre discurso direto e indireto, verbos dicendi e os efeitos de sentido criados pela inserção de diferentes variedades linguísticas.
• Avalie a qualidade da produção escrita dos alunos, observando a coerência, a clareza e a correção gramatical.