Título da Aula: "Vozes em Narrativas: Analisando Discurso Direto e Indireto"

Nível: Ensino Fundamental 3°, 4° e 5° ano

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF35LP22 - Apreender efeitos de sentido produzidos em textos narrativos por verbos introdutórios da fala de terceiros e uso de variedades linguísticas na representação dessas falas no discurso direto.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os efeitos de sentido produzidos pelo discurso citado (direto e indireto) e pela variação linguística em textos narrativos.
• Reconhecer o papel do discurso citado na construção de personagens e no desenvolvimento da trama.
• Analisar criticamente o uso da linguagem em textos narrativos e identificar efeitos de sentido.

Materiais necessários:

• Cópias de textos narrativos variados (livros, contos, crônicas, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos

Plano de aula:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre histórias e como elas são contadas. Pergunte aos alunos: "Como vocês contam uma história?" "O que vocês fazem para tornar a história mais interessante?"
• Apresente o conceito de discurso citado (direto e indireto) e explique que é uma forma de reproduzir falas de personagens numa narrativa. Dê alguns exemplos simples de discurso direto e indireto.

2. Leitura e análise de textos (45 minutos)

• Distribua cópias de textos narrativos variados para os alunos.
• Peça que leiam os textos atentamente e identifiquem trechos que contenham discurso citado.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as seguintes questões sobre os textos:
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos pelo discurso citado nos textos?
  • Como o uso do discurso direto e indireto contribui para a construção das personagens e o desenvolvimento da trama?
  • Quais são as variedades linguísticas utilizadas na representação das falas das personagens? Como essas variedades contribuem para a caracterização das personagens?

3. Apresentação e discussão em grupo (20 minutos)

• Cada grupo apresenta suas descobertas e reflexões sobre o uso do discurso citado e da variação linguística nos textos.
• Facilite a discussão e oriente os alunos a analisar criticamente o uso da linguagem nos textos.

4. Atividades de produção textual (20 minutos)

• Proponha uma atividade de produção textual em que os alunos criem uma história curta utilizando discurso direto e indireto.
• Peça que prestem atenção ao uso da variação linguística e aos efeitos de sentido que desejam produzir com o uso do discurso citado.

5. Reflexão final (10 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de compreender os efeitos de sentido produzidos pelo discurso citado e pela variação linguística em textos narrativos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa compreensão pode enriquecer a experiência de leitura e escrita de textos narrativos.