Título da Aula: "Descobrindo as Vozes das Personagens: Verbos de Enunciação e Variações Linguísticas na Narrativa"

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os efeitos de sentido produzidos por verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou dicendi) em casos de discurso citado;
• Analisar o uso de variedades linguísticas na representação dessas falas no discurso direto;
• Reconhecer a importância desses elementos para a caracterização de personagens e para a compreensão da dinâmica de uma narrativa.

Habilidades da BNCC: EF35LP22 - "Apreender os efeitos de sentido produzidos em textos narrativos por: a) verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou dicendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre); b) uso de variedades linguísticas na representação dessas falas no discurso direto."

Materiais:

• Cópias de textos narrativos com exemplos de discurso citado (discurso direto e indireto);
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância do diálogo em uma história. Pergunte aos alunos por que os autores usam diálogos em suas histórias e quais informações eles podem fornecer sobre os personagens.

2. Apresentação dos Verbos de Enunciação (15 minutos):

• Explique o conceito de verbos de enunciação ou dicendi e como eles são usados para introduzir a fala de terceiros em um texto narrativo.
• Forneça exemplos de verbos de enunciação comuns, como "disse", "falou", "perguntou", "respondeu", "gritou", entre outros.
• Peça aos alunos que identifiquem os verbos de enunciação em um texto narrativo fornecido.

3. Análise do Discurso Direto (20 minutos):

• Explique o conceito de discurso direto, em que as palavras exatas de uma personagem são reproduzidas.
• Forneça exemplos de discurso direto e peça aos alunos que identifiquem exemplos em um texto narrativo fornecido.
• Discuta como o discurso direto pode ajudar a caracterizar personagens e a criar um senso de realidade na narrativa.

4. Análise do Discurso Indireto (20 minutos):

• Explique o conceito de discurso indireto, em que as palavras de uma personagem são relatadas de forma resumida ou parafraseada.
• Forneça exemplos de discurso indireto e peça aos alunos que identifiquem exemplos em um texto narrativo fornecido.
• Discuta como o discurso indireto pode ajudar a manter o ritmo da narrativa e evitar repetições desnecessárias.

5. Análise do Uso de Variações Linguísticas (15 minutos):

• Explique o conceito de variações linguísticas e como elas podem ser usadas para representar diferentes personagens em uma narrativa.
• Forneça exemplos de variações linguísticas, como diferenças regionais, sociais ou de idade, e peça aos alunos que identifiquem exemplos em um texto narrativo fornecido.
• Discuta como o uso de variações linguísticas pode ajudar a criar personagens mais realistas e a refletir a diversidade da sociedade.

6. Produção Textual (20 minutos):

• Peça aos alunos que criem uma breve história que inclua diálogos entre personagens.
• Incentive-os a usar uma variedade de verbos de enunciação, discurso direto e indireto, e variações linguísticas para caracterizar seus personagens e criar uma narrativa envolvente.

7. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):

• Peça a alguns alunos que compartilhem suas histórias com a classe.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes técnicas que eles usaram para criar personagens e desenvolver a narrativa.

Avaliação:

• Avalie a compreensão dos alunos sobre os conceitos de verbos de enunciação, discurso direto e indireto, e variações linguísticas por meio de perguntas orais ou escritas.
• Avalie a capacidade dos alunos de aplicar esses conceitos na produção de textos narrativos criativos.