Qual das alternativas abaixo NÃO é uma estratégia de escuta ativa?

• Elimine distrações e concentre-se na pessoa que está falando.
• Mantenha contato visual e uma linguagem corporal receptiva.
• Faça perguntas para esclarecer dúvidas ou obter mais informações.
• Resuma o que você ouviu para verificar sua compreensão.
• Demonstre interesse e envolvimento por meio de gestos e comentários verbais.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: O Poder da Comunicação Não Verbal: Expressando-se Além das Palavras

Propósito da Aula: Desenvolver a consciência dos alunos sobre a importância da comunicação não verbal e ajudá-los a identificar e interpretar diferentes tipos de sinais não verbais.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de comunicação não verbal;
• Identificar e interpretar diferentes tipos de sinais não verbais (por exemplo, expressões faciais, linguagem corporal, tom de voz, contato visual);
• Reconhecer o impacto da comunicação não verbal na interação social;
• Desenvolver estratégias para usar a comunicação não verbal de forma eficaz.

Habilidades da BNCC: EF67LP46 - "Analisar e interpretar linguagens verbais e não verbais (corporal, visual)."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Imagens ou vídeos que ilustrem diferentes tipos de sinais não verbais;
• Espelhos (opcional);
• Música instrumental calma para atividades de movimento e atenção plena.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre comunicação não verbal.
• Defina comunicação não verbal como a forma de se comunicar por meio de sinais que não envolvem palavras (por exemplo, expressões faciais, gestos, postura).

1. Identificação de Sinais Nicht Verbal (15 minutos):

• Mostre aos alunos imagens ou vídeos que ilustram diferentes tipos de sinais não verbais.
• Peça-lhes que identifiquem os sinais e discutam seus possíveis significados.

1. Interpretação do Significado (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Dê a cada grupo uma história ou cenário que envolva sinais não verbais (por exemplo, um personagem em uma reunião de negócios, um aluno apresentando um projeto).
• Peça aos grupos que interpretem os sinais não verbais e discutam seu impacto na comunicação.

1. Expressão Corporal e Emoções (15 minutos):

• Toque música instrumental calma e peça aos alunos que se movimentem pela sala.
• Incentive-os a expressar diferentes emoções por meio de seus movimentos corporais.
• Depois, peça que reflitam sobre como seus movimentos refletiram seus sentimentos.

1. Comunicação Não Verbal Eficaz (15 minutos):

• Discuta como a comunicação não verbal pode ser usada de forma eficaz em diferentes situações (por exemplo, entrevistas de emprego, apresentações, relacionamentos interpessoais).
• Compartilhe dicas para usar os sinais não verbais de forma intencional e apropriada.

1. Produção de Texto (10 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre a importância da comunicação não verbal e como eles podem usá-la para melhorar suas interações sociais.

Conclusão:

• Encerre a aula resumindo os principais pontos abordados e enfatizando o papel crucial da comunicação não verbal na comunicação eficaz.output: ## Qual das seguintes expressões corporais NÃO indica interesse e engajamento?
• (A) Inclinado para frente com as mãos unidas.
• (B) Braços cruzados na frente do peito.
• (C) Contato visual frequente.
• (D) Pés apontando para o interlocutor.
• (E) Sorriso gentil.

A escuta ativa envolve prestar atenção atenta ao apresentador, evitando distrações e fazendo perguntas para esclarecer dúvidas. Conversar com o colega ao lado distrai o ouvinte e impede que ele se concentre na apresentação.

As demais alternativas são estratégias de escuta ativa:

• (A): Manter contato visual com o apresentador mostra que você está interessado e prestando atenção.
• (B): Fazer anotações breves ajuda a lembrar os pontos principais e a manter o foco.
• (D): Inclinar-se para frente e adotar uma postura atenta indica que você está engajado e disposto a ouvir.
• (E): Fazer perguntas para esclarecer dúvidas demonstra que você está processando as informações e buscando compreensão.
• (C): Conversar com o colega ao lado não é uma estratégia de escuta ativa.

Ser um ouvinte ativo é uma habilidade importante para o sucesso acadêmico e pessoal. Praticar as estratégias de escuta ativa pode ajudar os alunos a compreenderem melhor as apresentações orais e a se tornarem participantes mais engajados em discussões e debates.