Título da Aula: Recursos Linguísticos e Estrutura Textual em Gêneros Jornalísticos

Ano(s): 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de gêneros jornalísticos, identificando recursos linguísticos e estrutura textual específicos.

Objetivos Específicos:

• Reconhecer gêneros jornalísticos: notícia, reportagem, entrevista, artigo de opinião, editorial.
• Identificar a estrutura textual dos gêneros jornalísticos, incluindo título, subtítulo, parágrafos, entre outros.
• Identificar recursos linguísticos utilizados em gêneros jornalísticos, como vocabulário formal ou informal, verbos no presente ou pretérito, uso de adjetivos e advérbios.
• Analisar como os recursos linguísticos contribuem para a compreensão e interpretação correta de textos jornalísticos.
• Produzir textos jornalísticos simples, utilizando recursos linguísticos e estrutura textual adequados.

Materiais:

• Cópias de textos jornalísticos de diferentes gêneros (notícias, reportagens, entrevistas, artigos de opinião, editoriais), retirados de jornais, revistas ou sites.
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles conhecem algum gênero jornalístico e quais são suas principais características.
• Explicar brevemente o conceito de gêneros jornalísticos e apresentar os diferentes tipos que serão estudados na aula.

2. Leitura e Análise de Gêneros Jornalísticos (30 minutos):

• Distribuir cópias de textos jornalísticos de diferentes gêneros para os alunos.
• Pedir que leiam os textos individualmente e identifiquem o gênero jornalístico de cada um.
• Formar grupos de alunos e pedir que cada grupo analise um gênero jornalístico específico.
• Os grupos devem identificar a estrutura textual do gênero, incluindo título, subtítulo, parágrafos, entre outros.
• Os grupos também devem identificar os recursos linguísticos utilizados no gênero, como vocabulário formal ou informal, verbos no presente ou pretérito, uso de adjetivos e advérbios.

3. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta sua análise do gênero jornalístico escolhido para o restante da turma.
• O professor media a discussão e esclarece dúvidas.
• A turma discute como os recursos linguísticos contribuem para a compreensão e interpretação correta de textos jornalísticos.

4. Produção de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo produza um texto jornalístico simples, de um dos gêneros estudados na aula.
• Os grupos devem utilizar os recursos linguísticos e a estrutura textual adequados ao gênero escolhido.
• Ao final, os grupos apresentam seus textos para a turma.

Avaliação:

• Avaliar os alunos em sua capacidade de identificar gêneros jornalísticos, analisar recursos linguísticos e estrutura textual, e produzir textos jornalísticos simples.
• A avaliação pode ser feita por meio da observação do trabalho dos alunos durante as atividades em grupo e da análise dos textos produzidos.

Reflexão:

• Ao final da aula, perguntar aos alunos o que aprenderam e como essa aprendizagem pode ser aplicada em sua vida diária.
• Encorajar os alunos a continuar lendo e analisando textos jornalísticos, para se manterem informados e desenvolverem seu pensamento crítico.