Título da Aula: "Desvendando os Gêneros Jornalísticos: Análise e Produção de Notícias"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em textos jornalísticos, reconhecendo recursos linguísticos e discursivos característicos, para aplicar esses conhecimentos na produção de notícias simples.

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º anos

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a estrutura e características de textos jornalísticos, como notícias, reportagens e entrevistas;
• Identificar e analisar recursos linguísticos e discursivos empregados em textos jornalísticos;
• Reconhecer a função e importância dos elementos de composição de textos jornalísticos, como título, subtítulo, lead, corpo do texto e imagem;
• Produzir pequenos textos jornalísticos, como notícias simples, empregando adequadamente os recursos linguísticos e discursivos estudados.

Habilidades da BNCC: EF35LP16 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem alguns gêneros jornalísticos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Materiais Necessários:

• Exemplos de textos jornalísticos impressos ou digitais (jornais, revistas, sites de notícias);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou caneta para cada aluno;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisa adicional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem.
• Apresente o conceito de gêneros jornalísticos e sua importância na comunicação de informações.
• Exiba exemplos de textos jornalísticos, como notícias, reportagens, entrevistas e editoriais, e peça aos alunos para identificarem suas características.

2. Análise de Recursos Linguísticos e Discursivos (30 minutos):

• Distribua cópias de um texto jornalístico impresso ou digital para cada grupo de alunos.
• Peça aos grupos que analisem o texto e identifiquem os seguintes elementos: título, subtítulo, lead, corpo do texto, imagem e legenda.
• Em seguida, peça que identifiquem os recursos linguísticos e discursivos usados no texto, como verbos de ação, adjetivos, advérbios, substantivos, conjunções, parágrafos e pontuação.

3. Discussão Coletiva sobre os Recursos Linguísticos e Discursivos (15 minutos):

• Abra a discussão para que os grupos apresentem suas descobertas sobre os recursos linguísticos e discursivos encontrados no texto jornalístico.
• Converse com os alunos sobre a função e importância desses recursos para a compreensão e interpretação do texto.

4. Produção de Notícias Simples (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um tema de interesse para produzir uma notícia simples.
• Forneça aos grupos folhas de papel e canetas ou lápis para escreverem suas notícias.
• Oriente os grupos a usarem os elementos de composição e os recursos linguísticos e discursivos estudados para criar suas notícias.

5. Apresentação e Compartilhamento das Notícias (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas notícias para a classe.
• Promova uma discussão sobre as notícias, incentivando os alunos a comentarem sobre as características jornalísticas dos textos produzidos, como a clareza, a objetividade e a precisão.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades de análise linguística e semiótica, na produção de notícias simples e na discussão coletiva. O professor deverá observar a capacidade dos alunos em reconhecer e empregar adequadamente os recursos linguísticos e discursivos estudados, bem como em estruturar textos jornalísticos de forma clara, objetiva e precisa.