Qual das seguintes frases apresenta um erro de concordância verbal?

• Preste atenção ao sujeito da frase e certifique-se de que o verbo esteja no mesmo número e pessoa.
• Em caso de dúvida, consulte uma gramática ou um dicionário.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "O poder do tempo composto: explorando os usos dos tempos verbais"

Propósito da Aula: Ampliar o conhecimento dos alunos sobre os tempos verbais em inglês e sua aplicação em diferentes contextos, com foco no tempo composto.

Ano: Ensino Médio (1º e 2º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a formação e a utilização do tempo composto em inglês;
• Identificar e utilizar corretamente os auxiliares modais, como "have", "has" e "had";
• Aplicar o tempo composto para expressar ações concluídas, hábitos e experiências no passado;
• Entender as sutilezas de significado e uso entre os tempos presente perfeito, passado perfeito e futuro perfeito.

Habilidades da BNCC: EM13LP02 - "Analisar textos em língua inglesa, reconhecendo a estrutura composicional, as regularidades e os padrões da escrita e as relações entre elementos coesivos."

Sobre Esta Aula:

Esta aula será dividida em duas partes principais: apresentação teórica e prática. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre a formação e a utilização do tempo composto, bem como sobre os auxiliares modais e sua função. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento na análise de textos e na produção de frases e pequenos parágrafos utilizando o tempo composto.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Cópias de textos em inglês com uso do tempo composto;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre os tempos verbais em inglês.
• Apresentação do tempo composto e seus auxiliares modais.
• Exemplos de frases simples utilizando o tempo composto.

2. Formação e Utilização (20 minutos):

• Explicação detalhada sobre a formação do tempo composto, incluindo as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
• Análise de exemplos de frases com uso do tempo composto para expressar ações concluídas, hábitos e experiências no passado.

3. Análise de Textos (15 minutos):

• Distribuição de textos em inglês com uso do tempo composto.
• Leitura individual dos textos pelos alunos.
• Discussão em pequenos grupos sobre o uso do tempo composto nos textos.

4. Produção de Texto (15 minutos):

• Distribuição de folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Solicitação de que cada aluno escreva um pequeno parágrafo utilizando o tempo composto para relatar uma experiência ou um acontecimento passado.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Compartilhamento voluntário de alguns parágrafos produzidos pelos alunos com a turma.
• Feedback construtivo da turma e do professor sobre o uso do tempo composto nos parágrafos compartilhados.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• Reflexão sobre a importância do tempo composto na comunicação em inglês.

Avaliação:

Avaliação contínua durante as atividades em grupo, observando a participação dos alunos, a capacidade de identificar o tempo composto em textos, a aplicação correta dos auxiliares modais e a construção de frases e parágrafos utilizando o tempo composto. Avaliação final individual na produção do parágrafo.output: ## Em qual das frases abaixo o tempo composto está sendo usado corretamente?

(A) I have went to the store yesterday. (B) I had gone to the store yesterday. (C) I have been going to the store yesterday. (D) I was going to the store yesterday. (E) I will have gone to the store yesterday.

O sujeito da frase é "os alunos", que é plural, portanto o verbo "estavam" deve estar no plural também. A forma correta da frase seria: "Os alunos estavam sentados na sala de aula".

As demais alternativas estão corretas quanto à concordância verbal:

• (A): "As meninas estavam sentadas na sala de aula".
• (B): "Os meninos estavam sentados na sala de aula".
• (C): "O professor estava sentado na sala de aula".
• (D): "A professora estava sentada na sala de aula".

A concordância verbal é uma regra fundamental da gramática portuguesa. Ela garante que o verbo esteja sempre de acordo com o sujeito da frase, tanto em número quanto em pessoa.