Qual das seguintes opções NÃO é um tipo de inferência que os alunos podem fazer ao ler textos?

• Use textos que contenham informações implícitas e desafiem os alunos a encontrar evidências no texto para apoiar suas inferências.
• Forneça atividades variadas de inferência, como completar frases, perguntas de múltipla escolha e resumos escritos.
• Incentive a discussão em grupo e a colaboração, pois isso pode ajudar os alunos a refinar suas inferências e aprender uns com os outros.

A dedução lógica é um tipo de raciocínio que envolve a aplicação de regras ou princípios gerais a casos específicos, levando a uma conclusão lógica. Isso não é considerado inferência, pois a conclusão é derivada diretamente das premissas dadas, sem a necessidade de interpretar informações implícitas ou fazer conexões com conhecimentos prévios.

• (A): Inferência de causa e efeito: os leitores estabelecem uma relação entre eventos ou ações no texto.
• (B): Inferência de comparação: os leitores comparam e contrastam ideias ou informações do texto.
• (C): Inferência de definição: os leitores inferem o significado de palavras ou conceitos com base no contexto.
• (D): Inferência de dedução lógica: os leitores aplicam regras ou princípios a casos específicos, o que não é considerado inferência.
• (E): Inferência baseada em suposições: os leitores fazem suposições sobre informações implícitas no texto.

A inferência é uma habilidade essencial na leitura e interpretação, pois permite que os leitores construam sentidos mais profundos e ampliem sua compreensão dos textos. Compreender os diferentes tipos de inferência é crucial para desenvolver essa habilidade de forma eficaz.