Qual das seguintes atividades não ajuda a desenvolver a fluência de leitura?

• fornecer aos alunos textos de leitura adequados ao seu nível de desenvolvimento.
• incentivar a leitura regular e frequente.
• modelar uma leitura fluente para os alunos.
• fornecer feedback específico sobre a fluência, destacando áreas de melhoria.
• criar oportunidades para os alunos praticarem a leitura em voz alta e receberem feedback dos colegas.

A fluência de leitura refere-se à capacidade de ler textos de forma suave, expressiva e compreensiva. as atividades (a), (b), (c) e (e) envolvem práticas ativas de leitura, como decodificação, entonação e ritmo, que contribuem para o desenvolvimento da fluência.

por outro lado, escrever um resumo é uma tarefa predominantemente de compreensão e análise de texto, e não necessariamente envolve a prática da leitura fluente.

• (a): leitura silenciosa de um livro infantil: envolve decodificação e compreensão, contribuindo para a fluência.
• (b): leitura em voz alta para um grupo: enfatiza a fluência, ritmo e entonação.
• (c): escuta de uma história lida por outra pessoa: expõe os alunos a modelos de leitura fluente.
• (d): escrita de um resumo de um texto lido: atividade de compreensão e análise, não envolvendo diretamente a prática da fluência.
• (e): gravação de uma leitura e escuta da gravação para identificar pontos de melhoria: permite que os alunos monitorem e melhorem sua fluência.

Desenvolver a fluência de leitura é crucial para a compreensão e o prazer da leitura. atividades como leitura silenciosa, leitura em voz alta, escuta de histórias e gravação de leituras são práticas eficazes para aprimorar a fluência.