Título da aula: Explorando as Danças do Brasil e do Mundo

Propósito da aula: Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes entre danças populares brasileiras, danças do mundo e danças de matrizes indígenas e africanas.

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os elementos constitutivos comuns e diferentes entre diversas danças, incluindo ritmo, espaço e gesto;
• Identificar e descrever as características únicas de diferentes danças, destacando suas origens e contextos culturais;
• Desenvolver habilidades de observação, comparação e análise de movimentos e ritmos;
• Celebrar a diversidade cultural por meio da apreciação e participação em diferentes danças.

Habilidades da BNCC: EF35EF10 - "Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes entre danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 60 minutos, dividida em três partes: aquecimento, atividades principais e reflexão.

Materiais necessários:

• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades;
• Músicas típicas de diferentes danças (brasileiras, do mundo, indígenas e africanas);
• Aparelho de som ou computador para tocar as músicas;
• Imagens ou vídeos de diferentes danças para auxiliar na observação e comparação;
• Equipamentos de proteção, como joelheiras e cotoveleiras (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Aquecimento (10 minutos): Inicie com uma atividade de aquecimento leve, como alongamentos dinâmicos ou uma dança livre para preparar o corpo para as atividades principais.

2. Atividades principais (40 minutos):

   • Comparação e análise de danças:

     • Apresente imagens ou vídeos de diferentes danças, incluindo danças populares brasileiras, danças do mundo e danças de matriz indígena e africana.
     • Peça aos alunos que observem cuidadosamente os movimentos, ritmos e gestos presentes em cada dança.
     • Em seguida, oriente-os a comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes entre as danças.
     • Estimule a discussão sobre as semelhanças e diferenças observadas, ressaltando as características únicas de cada dança.

   • Experimentação de diferentes danças:

     • Separe os alunos em grupos e atribua uma dança diferente a cada grupo.
     • Forneça instruções básicas sobre os passos e ritmos da dança atribuída a cada grupo.
     • Incentive os alunos a experimentarem a dança, praticando os movimentos e acompanhando o ritmo da música.
     • Após um tempo, faça com que os grupos troquem de dança e repitam o processo.

3. Reflexão (10 minutos):

   • Reúna os alunos em roda e promova uma discussão sobre as atividades realizadas.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas impressões e descobertas sobre as diferentes danças.
   • Questione-os sobre as semelhanças e diferenças observadas entre as danças, destacando a importância da diversidade cultural.
   • Encerre a aula ressaltando a riqueza e a beleza das danças populares brasileiras, das danças do mundo e das danças de matriz indígena e africana.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade de suas observações e análises.
• Verifique se os alunos conseguem identificar e descrever os elementos constitutivos comuns e diferentes entre as diferentes danças.
• Avalie a capacidade dos alunos de experimentar e praticar diferentes danças, respeitando as características únicas de cada uma.