Título da Aula: Dançando pelo Mundo: Explorando as Danças Populares e de Matriz Indígena e Africana

Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º anos

Componente Curricular: Educação Física

Objetivo Geral: Comparar e identificar elementos constitutivos comuns e diferentes nas danças populares brasileiras e de outros países, bem como nas danças de matriz indígena e africana.

Objetivos Específicos:

• Experimentar diferentes danças populares brasileiras e de outros países;
• Aprender sobre os elementos constitutivos básicos das danças: ritmo, espaço e gesto;
• Identificar semelhanças e diferenças entre elementos e movimentos das danças;
• Reconhecer a influência das culturas indígena e africana na dança brasileira.

Materiais:

• Vídeos de danças populares brasileiras e de outros países;
• Músicas tradicionais para as danças;
• Gravadores de som;
• Espaço amplo para a realização das danças;
• Fantasias ou acessórios típicos das danças.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa com os alunos sobre a importância da dança na cultura.
• Pergunte sobre os tipos de danças que eles conhecem e incentive-os a compartilhar suas experiências.

2. Exploração de Danças Populares Brasileiras e de Outros Países (20 minutos):

• Apresente vídeos de diferentes danças populares brasileiras e de outros países, como samba, forró, frevo, capoeira, hip hop, balé, salsa, tango e flamenco.
• Peça aos alunos que observem atentamente os movimentos e elementos que compõem cada dança.

3. Análise dos Elementos Constitutivos das Danças (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais para que eles explorem os elementos constitutivos da dança: ritmo, espaço e gesto.
• Cada grupo deve escolher uma dança específica e analisá-la em termos de:
  • Ritmo: identificar os padrões rítmicos, a velocidade e o compasso da dança.
  • Espaço: descrever o espaço utilizado para a dança, como as formações e os deslocamentos dos dançarinos.
  • Gesto: identificar os movimentos específicos e sua relação com a expressão corporal dos dançarinos.

4. Comparação e Identificação de Elementos Comuns e Diferentes (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que apresentem suas análises.
• Oriente os alunos para que comparem os elementos encontrados em cada dança, identificando semelhanças e diferenças entre elas.
• Discuta com os alunos sobre a influência que diferentes fatores, como a cultura, a geografia e a história, exercem sobre as danças.

5. Dança de Matriz Indígena e Africana (20 minutos):

• Apresente vídeos de danças de matriz indígena e africana, como a dança do cocar, a dança da chuva, a dança do maculelê e a dança do samba de roda.
• Peça aos alunos que observem e identifiquem os elementos constitutivos dessas danças.
• Discuta com os alunos sobre a importância das danças de matriz indígena e africana para a cultura brasileira e sobre como elas influenciaram o desenvolvimento de outras danças.

6. Avaliação (10 minutos):

• Avalie os alunos a partir da observação de sua participação nas atividades propostas e da qualidade de suas análises e comparações.
• Peça aos alunos que escrevam um texto refletindo sobre o aprendizado adquirido e sobre sua percepção em relação às danças populares brasileiras e de outros países, bem como sobre as danças de matriz indígena e africana.