Título da aula: Brincadeiras e jogos populares do Brasil: Uma viagem cultural pela história

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos dos anos 3, 4 e 5 do Ensino Fundamental uma experiência imersiva nas brincadeiras e jogos populares do Brasil, explorando suas origens indígenas e africanas, e destacando a importância da preservação desses elementos culturais.

Ano: Ensino Fundamental 3, 4 e 5

Objetivos de conhecimento:

• Descrever brincadeiras e jogos populares brasileiros de matriz indígena e africana utilizando os quatro tipos de linguagens: corporal, oral, escrita e audiovisual.
• Explicar as características dessas práticas, incluindo habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, regras, materiais, espaços e número de participantes.
• Reconhecer a importância dos jogos e brincadeiras como patrimônio histórico e elemento de preservação das culturas.

Habilidades da BNCC: EF35EF03 - "Descrever as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando as características dessas práticas e reconhecendo sua importância como patrimônio histórico e elemento de preservação das culturas."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para um período de 2 horas e será realizada em duas etapas:

• Etapa 1: Exploração teórica e prática das brincadeiras e jogos populares (60 minutos)
• Etapa 2: Criação de um mural colaborativo sobre brincadeiras e jogos populares (60 minutos)

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite ou cartolina
• Marcadores coloridos
• Canetas e lápis de cor
• Revistas e imagens impressas de brincadeiras e jogos populares
• Música tradicional brasileira e africana
• Espaço amplo para atividades físicas

Plano de Aula Detalhado:

Etapa 1: Exploração teórica e prática das brincadeiras e jogos populares (60 minutos)

• Introdução (10 minutos): Apresentação do tema da aula e breve discussão sobre a importância das brincadeiras e jogos populares na cultura brasileira.

• Apresentação teórica (15 minutos): Explicação sobre os quatro tipos de linguagens propostos na habilidade da BNCC: corporal, oral, escrita e audiovisual. Apresentar exemplos de como essas linguagens podem ser utilizadas para descrever brincadeiras e jogos populares.

• Atividade prática (25 minutos): Os alunos se dividem em grupos e cada grupo escolhe uma brincadeira ou jogo popular para explorar. Eles devem utilizar os quatro tipos de linguagens para descrever as características da brincadeira ou jogo escolhido, incluindo habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, regras, materiais, espaços e número de participantes.

• Apresentação dos grupos (10 minutos): Cada grupo apresenta sua brincadeira ou jogo para a turma, utilizando os quatro tipos de linguagens.

Etapa 2: Criação de um mural colaborativo sobre brincadeiras e jogos populares (60 minutos)

• Introdução (10 minutos): Apresentação da proposta de criar um mural colaborativo sobre brincadeiras e jogos populares. Explicar que o mural será composto por desenhos, textos e imagens que representem essas práticas culturais.

• Criação do mural (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos e cada grupo recebe uma folha de papel sulfite ou cartolina. Eles devem escolher uma brincadeira ou jogo popular para representar no mural e utilizar materiais diversos para criar desenhos, textos e imagens que ilustrem essa brincadeira ou jogo.

• Apresentação do mural (20 minutos): Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, explicando a brincadeira ou jogo representado e como ele foi ilustrado no mural.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Discussão final sobre a importância da preservação das brincadeiras e jogos populares como patrimônio cultural.
• Reflexão sobre a experiência de trabalhar com os quatro tipos de linguagens para descrever e ilustrar brincadeiras e jogos populares.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das descrições e ilustrações criadas e a apresentação dos trabalhos.