Qual das seguintes atividades não é apropriada para alunos do ensino fundamental no contexto de uma aula sobre exploração de mundos literários multissemióticos?
(A) -
leitura e discussão em grupo de um texto literário com elementos multissemióticos.
(B) -
identificação e análise de recursos gráficos e sonoros presentes no texto.
(C) -
criação de uma apresentação digital que resuma o enredo e os personagens do texto.
(D) -
expressão criativa por meio de desenho, pintura ou outra forma de arte que represente uma cena do texto.
(E) -
redação de um relatório formal sobre os aspectos técnicos da linguagem e estrutura do texto.
Explicação
A redação de um relatório formal sobre os aspectos técnicos da linguagem e estrutura do texto é uma atividade mais adequada para alunos mais velhos ou para um contexto acadêmico mais avançado. no ensino fundamental, o foco é desenvolver habilidades de leitura e interpretação multissemiótica, o que envolve uma abordagem mais lúdica e criativa.
Análise das alternativas
As demais alternativas são apropriadas para o contexto da aula:
- (a): leitura e discussão em grupo são essenciais para o desenvolvimento da compreensão multissemiótica.
- (b): a identificação e análise de recursos multissemióticos promove a interpretação mais profunda do texto.
- (c): a criação de apresentações digitais permite que os alunos sintetizem e compartilhem suas ideias sobre o texto.
- (d): a expressão criativa proporciona uma forma engajadora para os alunos expressarem suas interpretações do texto.
- (e): redação de um relatório formal não é apropriada para este contexto.
Conclusão
O ensino de literatura multissemiótica no ensino fundamental deve priorizar atividades lúdicas e criativas que permitam aos alunos desenvolver habilidades de leitura e interpretação multissemiótica, promovendo a imaginação, a criatividade e o pensamento crítico.