Qual das seguintes afirmações resume melhor o propósito da leitura multissemiótica?
(A) -
desenvolver habilidades de leitura apenas em textos escritos.
(B) -
interpretar textos que combinam elementos verbais e não verbais.
(C) -
melhorar a capacidade de leitura em uma única língua.
(D) -
promover a escrita criativa e a imaginação.
(E) -
aprender sobre diferentes culturas e tradições.
Dica
- use textos multissemióticos em sala de aula, como livros ilustrados, quadrinhos, diagramas e infográficos.
- incentive os alunos a prestar atenção aos elementos não verbais dos textos e a explorar como eles contribuem para o significado.
- peça aos alunos que criem seus próprios textos multissemióticos, combinando elementos verbais e não verbais para transmitir uma mensagem.
- discuta com os alunos a importância da leitura multissemiótica em diferentes contextos, como publicidade, redes sociais e design.
Explicação
A afirmação (b) resume melhor o propósito da leitura multissemiótica, que é interpretar textos que combinam elementos verbais (escritos) e não verbais (visuais, sonoros, gestuais).
Análise das alternativas
- (a): a leitura multissemiótica não se limita a textos escritos, mas também inclui elementos não verbais.
- (b): a leitura multissemiótica visa interpretar textos que combinam elementos verbais e não verbais. (correta)
- (c): a leitura multissemiótica não se restringe a uma única língua, mas pode envolver textos em diferentes idiomas e códigos.
- (d): a leitura multissemiótica pode promover a escrita criativa e a imaginação, mas não é seu propósito principal.
- (e): a leitura multissemiótica pode envolver textos de diferentes culturas e tradições, mas não é seu único foco.
Conclusão
A leitura multissemiótica é uma habilidade essencial que permite aos alunos compreender e interpretar textos que combinam elementos verbais e não verbais. ao desenvolver essas habilidades, os alunos podem se tornar leitores mais críticos e criativos.