Em qual das opções abaixo a leitura multissemiótica é mais importante?

• selecione textos com ilustrações, gráficos ou outros recursos visuais envolventes.
• pause durante a leitura para discutir as imagens e como elas se relacionam com o texto.
• incentive os alunos a criar seus próprios textos multissemióticos, combinando palavras e imagens.
• forneça oportunidades para os alunos interagirem com textos multissemióticos em diferentes contextos e formatos.

A leitura multissemiótica envolve a interpretação de diferentes sistemas de signos, incluindo texto escrito, imagens, gráficos e outros recursos visuais. em um poema com ilustrações, o leitor precisa combinar a leitura das palavras com a interpretação das imagens para compreender e interpretar plenamente o texto.

Nas demais alternativas, a leitura multissemiótica não é tão essencial:

• (a): um artigo científico é tipicamente escrito em linguagem técnica e não contém elementos visuais significativos.
• (b): uma receita de bolo é escrita em linguagem objetiva e não requer interpretação de elementos visuais.
• (c): um álbum de fotos de família contém imagens, mas elas não são essenciais para a compreensão do significado.
• (d): um poema com ilustrações requer a interpretação tanto do texto quanto das imagens.
• (e): um livro de texto de matemática contém equações e fórmulas que não exigem interpretação multissemiótica.

A leitura multissemiótica é uma habilidade essencial para compreender e interpretar textos que combinam elementos verbais e visuais. encorajar essa habilidade nos alunos é fundamental para o desenvolvimento de leitores competentes e críticos.