Título da aula: Viagem ao Mundo dos Textos Multissemióticos: Explorando a Linguagem além das Palavras

Série: Ensino Fundamental 1º ao 5º ano

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF15LP18 - "Fazer previsões sobre o conteúdo de um texto não-verbal, com base em seus conhecimentos prévios sobre o gênero, o suporte e o contexto de produção."

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de leitura multissemiótica, interpretando textos que utilizam recursos gráficos ou ilustrações;
• Apreciar a linguagem visual e simbólica em diferentes gêneros textuais, como histórias em quadrinhos, charges e pinturas;
• Compreender a relação entre texto verbal e não verbal na construção de significados.

Materiais necessários:

• Seleção de textos multissemióticos diversos (histórias em quadrinhos, charges, pinturas, infográficos, etc.);
• Folhas de papel e lápis de cor ou canetas hidrocor para cada aluno;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Projetor ou tela para exibição de imagens digitais.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula apresentando o conceito de texto multissemiótico, explicando que esses textos usam diferentes formas de linguagem para transmitir mensagens.
• Pergunte aos alunos se eles já viram algum texto multissemiótico antes e dê alguns exemplos (histórias em quadrinhos, infográficos, pinturas, etc.).

2. Análise de Textos Multissemióticos (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua um texto multissemiótico para cada grupo.
• Peça aos alunos que analisem o texto em conjunto, observando os seguintes aspectos:
  • Quais elementos visuais são utilizados no texto?
  • Como esses elementos visuais contribuem para a construção do significado do texto?
  • Qual é a relação entre o texto verbal e o texto não verbal?
• Após a análise, peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a turma.

3. Produção de Textos Multissemióticos (30 minutos)

• Proponha aos alunos que criem seus próprios textos multissemióticos.
• Eles podem escolher um gênero textual de sua preferência, como história em quadrinhos, charge, infográfico ou outro.
• Oriente-os a utilizar recursos visuais e simbólicos para transmitir suas mensagens de forma clara e criativa.
• Circule pela sala, ajudando os alunos no processo de criação.

4. Apresentação dos Textos Multissemióticos (20 minutos)

• Quando os alunos terminarem de criar seus textos multissemióticos, peça que eles os apresentem para a turma.
• Cada aluno ou grupo pode explicar o significado do seu texto e como os recursos visuais contribuem para a construção desse significado.

5. Discussão Final (10 minutos)

• Abra espaço para uma discussão final sobre a importância da leitura e produção de textos multissemióticos.
• Pergunte aos alunos como essa atividade contribuiu para o desenvolvimento de suas habilidades de leitura e interpretação de textos.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade de suas análises e produções textuais, e seu envolvimento na discussão final.