Título da aula: Conversação produtiva: Aprendendo a se comunicar com eficiência

Ano(s): Ensino Fundamental: 1º ao 5º ano

Componente curricular: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF15LP11 - Organizar a sua fala no gênero indicado, considerando as características do contexto no qual está sendo produzida.

Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer as características da conversação espontânea.
• Aprender a se expressar de forma clara e organizada em diferentes situações de comunicação.
• Desenvolver a habilidade de ouvir e responder adequadamente aos interlocutores.
• Utilizar recursos textuais e paratextuais adequados às intenções de significação e ao contexto da situação de comunicação.

Materiais:

• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel.
• Cronômetro

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por conversação e quais são as características desse tipo de comunicação.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flipchart.

2. Apresentação do conceito (15 minutos):

• Apresente aos alunos o conceito de conversação espontânea, destacando suas principais características:

  • É um diálogo entre duas ou mais pessoas.
  • É um gênero textual oral.
  • É caracterizada pela informalidade e pela espontaneidade.
  • Os interlocutores se revezam na fala, respeitando os turnos de conversação.
  • Os recursos textuais e paratextuais utilizados são adequados às intenções de significação e ao contexto da situação de comunicação.

3. Atividade 1: Análise de conversas (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo um diálogo escrito.
• Peça aos alunos que leiam os diálogos e identifiquem as características da conversação espontânea presentes neles.
• Em seguida, oriente os grupos a apresentarem suas análises para a turma.

4. Atividade 2: Produção de conversas (25 minutos):

• Proponha aos alunos que criem uma conversa espontânea sobre um tema de sua escolha.
• Os alunos podem escolher criar a conversa em pares ou em pequenos grupos.
• Estabeleça um tempo limite para a produção das conversas (por exemplo, 10 minutos).
• Após o tempo determinado, oriente os alunos a apresentarem suas conversas para a turma.

5. Discussão final (10 minutos):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e verifique se eles foram alcançados.
• Promova uma discussão sobre a importância de saber se comunicar de forma clara e organizada em diferentes situações de comunicação.
• Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre a aula e o que aprenderam.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de compreender o conceito de conversação espontânea e de produzir conversas de forma clara e organizada.