Em qual das alternativas abaixo a estratégia de revisão "comparação com textos-modelo" é mais adequada?
(A) -
um aluno está revisando um relatório científico e comparando-o com um artigo publicado em uma revista científica.
(B) -
um aluno está revisando uma carta pessoal e comparando-a com um exemplo de carta fornecido pelo professor.
(C) -
um aluno está revisando um conto e comparando-o com uma adaptação para o cinema.
(D) -
um aluno está revisando um poema e comparando-o com um poema de um autor famoso.
(E) -
um aluno está revisando um texto informativo e comparando-o com um vídeo sobre o mesmo assunto.
Explicação
A estratégia de revisão "comparação com textos-modelo" é mais adequada na alternativa (b). nessa situação, o aluno está comparando a carta pessoal que escreveu com um exemplo de carta fornecido pelo professor, que pode servir como guia e ajudar o aluno a identificar áreas de melhoria em sua própria carta.
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem estratégias de revisão diferentes:
- (a): análise de um texto com base em uma fonte confiável (artigo científico).
- (c): análise comparativa de um texto com uma adaptação para mídia diferente (cinema).
- (d): análise comparativa de um texto com o trabalho de um autor famoso.
- (e): análise comparativa de um texto com um formato diferente (vídeo).
Conclusão
A comparação com textos-modelo é uma estratégia de revisão valiosa que permite aos alunos identificar pontos fortes e fracos em seus próprios textos, comparando-os com exemplos de textos bem escritos. ao comparar seu texto com um modelo, o aluno pode:
- identificar erros gramaticais, ortográficos e de pontuação.
- verificar a coerência e coesão do texto.
- melhorar o estilo e o tom da escrita.
- aprender técnicas eficazes de escrita.