Título da Aula: Planejar Textos: Construindo um Mapa para a Escrita Eficaz

Ano: Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades de planejamento de textos, considerando o gênero, o público-alvo e a estrutura adequada para diferentes propósitos de escrita.

Habilidades da BNCC: EF15LP05 - Planejar o conteúdo do texto de acordo com o gênero (criação do conteúdo temático) e planejar o texto parte a parte, na ordem demandada pelo gênero trabalhado.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou giz;
• Exemplos de diferentes gêneros textuais (contos, notícias, verbetes, artigos, etc.);
• Livros didáticos ou outros textos impressos para consulta;
• Acesso a computadores ou tablets com internet (se disponível).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem.
• Pergunte aos alunos para que servem diferentes tipos de textos e quem os lê.
• Explique que o planejamento é uma etapa importante na escrita, pois ajuda a organizar as ideias e a escrever um texto claro e eficaz.

2. Planejamento do Conteúdo Temático (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá um gênero textual diferente (conto, notícia, verbete, artigo, etc.).
• Oriente os grupos a pesquisar e discutir sobre as características desse gênero específico:
  • Qual é o propósito do gênero?
  • Quem é o público-alvo?
  • Qual é a estrutura adequada?
  • Quais são os recursos linguísticos mais utilizados?

3. Planejamento da Estrutura do Texto (20 minutos)

• Ainda em grupos, peça que os alunos planejem o texto parte a parte, na ordem demandada pelo gênero trabalhado.
• Eles devem discutir e decidir:
  • Quais são as partes do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão)?
  • Quais informações serão apresentadas em cada parte?
  • Como as ideias serão organizadas e conectadas?

4. Escrita Individual (20 minutos)

• Após o planejamento, peça que os alunos retornem às suas mesas e iniciem a escrita individual.
• Incentive-os a usar as anotações e o planejamento feito em grupo para produzir seus próprios textos.
• Circule pela sala, oferecendo ajuda e feedback individual.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos)

• Quando os alunos terminarem de escrever, peça que alguns voluntários compartilhem seus textos com a turma.
• Incentive a classe a fornecer feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Avaliação:

• Observe e avalie a participação dos alunos nas atividades de grupo e a qualidade do planejamento e da escrita individual.
• Use o feedback construtivo para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de planejamento e escrita.

Reflexão:

• No final da aula, peça aos alunos que reflitam sobre o processo de planejamento e sua importância na escrita.
• Incentive-os a usar as habilidades adquiridas em suas próximas produções textuais.