Título da Aula: "Planejar faz a Diferença: Descobrindo o Mundo dos Textos"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de planejamento e organização na produção de textos, considerando objetivos, público-alvo e outras características inerentes a diferentes gêneros textuais.

Ano: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os diferentes tipos de planejamento envolvidos na escrita;
• Aprender a planejar o conteúdo textual de acordo com o gênero escolhido;
• Desenvolver a capacidade de planejar textos parte a parte, seguindo a estrutura e organização típicas de cada gênero;
• Refletir sobre a importância do planejamento para a produção de textos coesos, coerentes e adequados ao propósito pretendido.

Habilidades da BNCC: EF15LP05 - "Planejar o conteúdo do texto de acordo com o gênero: criação do conteúdo temático (gêneros como: contos em geral, crônicas etc.) ou de pesquisa desse conteúdo (textos nos gêneros: notícia, verbetes, artigos em geral etc.); planejar o texto parte a parte, na ordem demandada pelo gênero trabalhado."

Sobre esta Aula: A aula será divida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão no planejamento do conteúdo textual, considerando o gênero e o público-alvo. Na segunda parte, desenvolverão habilidades de planejamento do texto parte a parte, explorando a estrutura e organização típicas de diferentes gêneros.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações e produção de textos;
• Cópias de diferentes textos que representem diversos gêneros textuais (contos, crônicas, notícias, etc.);
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes formas de comunicação e a importância dos textos na transmissão de informações e ideias.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a importância do planejamento na produção de textos.

2. Planejamento do conteúdo textual (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos que representem diversos gêneros textuais para os alunos e peça que leiam e analisem cada um deles.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre as características de cada gênero, incluindo propósito, estrutura e público-alvo.
• Apresente o conceito de planejamento do conteúdo textual e explique que envolve a organização das ideias principais e secundárias de um texto, bem como a seleção de informações relevantes de acordo com o gênero escolhido.
• Divida os alunos em pequenos grupos e peça que planejem o conteúdo de um texto específico, escolhendo um gênero e definindo o público-alvo.

3. Produção de textos (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para os alunos e peça que escrevam um pequeno texto baseado no planejamento que fizeram na etapa anterior.
• Encoraje os alunos a serem criativos e a seguirem as convenções do gênero escolhido.

4. Planejamento do texto parte a parte (20 minutos):

• Escolha um dos textos produzidos pelos alunos e use-o como exemplo para explicar o conceito de planejamento do texto parte a parte.
• Defina as partes principais do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão, e explique como cada uma delas contribui para a estrutura e organização do texto.
• Peça que os alunos identifiquem as partes principais de seus próprios textos e discutam como cada uma delas se relaciona com o todo.

5. Compartilhamento e reflexão (10 minutos):

• Peça que os alunos compartilhem seus textos com a turma e discutam as diferentes abordagens e estratégias utilizadas na escrita.
• Conduza uma reflexão final sobre a importância do planejamento na produção de textos efetivos e coesos.

Avaliação:

• Acompanhe o processo de planejamento e escrita dos alunos durante a aula, observando sua capacidade de organizar ideias, escolher informações relevantes e seguir as convenções do gênero escolhido.
• Avalie os textos produzidos pelos alunos, considerando a adequação ao gênero, a organização e a coerência das ideias.
• Forneça feedback construtivo aos alunos, destacando pontos positivos e áreas para melhoria.