Título da Aula: "Planejando Nossos Textos: Uma Jornada pela Escrita"

Ano: Ensino Fundamental I e II (1º ao 5º ano)

Componentes Curriculares: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF15LP05 - "Planejar o conteúdo do texto de acordo com o gênero: criação do conteúdo temático (gêneros como: contos em geral, crônicas etc.) ou de pesquisa desse conteúdo (textos nos gêneros: notícia, verbetes, artigos em geral etc.); planejar o texto parte a parte, na ordem demandada pelo gênero trabalhado."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de planejamento de texto e sua importância no processo de escrita;
• Desenvolver habilidades de planejamento textual, considerando gêneros, público-alvo e propósito;
• Aplicar estratégias de planejamento para criar textos coesos, organizados e adequados a diferentes propósitos.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos;
• Livros ou artigos de diferentes gêneros textuais;
• Computadores ou tablets, se disponíveis;
• Acesso à internet, se disponível.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância do planejamento na vida cotidiana (por exemplo, ao organizar uma viagem ou um evento).
• Relacionar o conceito de planejamento à escrita, enfatizando que planejar um texto ajuda a organizá-lo e a torná-lo mais claro e eficaz.

2. Explorando Gêneros Textuais (20 minutos)

• Apresentar diferentes gêneros textuais, como contos, crônicas, notícias, verbetes e artigos, e discutir suas características e propósitos.
• Proporcionar aos alunos a oportunidade de ler e analisar textos de diferentes gêneros, identificando suas estruturas, elementos e linguagem.

3. Planejando o Conteúdo (25 minutos)

• Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo um gênero textual específico.
• Orientar os grupos a pesquisar e discutir tópicos ou temas relacionados ao gênero atribuído.
• Facilitar a criação de um esboço ou esquema de planejamento para cada gênero, considerando os elementos-chave de cada um.

4. Planejando o Texto Parte a Parte (30 minutos)

• Retornar ao grande grupo e discutir os esboços ou esquemas de planejamento criados pelos alunos.
• Orientar os alunos a planejar seus próprios textos, dividindo-os em partes menores (por exemplo, introdução, desenvolvimento e conclusão) e identificando os elementos-chave de cada parte.
• Fornecer modelos ou exemplos de planejamento textual para auxiliar os alunos.

5. Produção de Textos (40 minutos)

• Conceder tempo para que os alunos produzam seus próprios textos, utilizando as estratégias de planejamento aprendidas.
• Circulando pela sala de aula, fornecer suporte individual aos alunos que precisarem de ajuda.
• Sugerir que os alunos troquem seus textos com um colega para revisão construtiva e feedback.

6. Reflexão e Avaliação (15 minutos)

• Envolver os alunos em uma discussão sobre o processo de planejamento textual e sua importância na qualidade dos textos produzidos.
• Solicitar que os alunos reflitam sobre suas próprias estratégias de planejamento e identifiquem áreas de melhoria.
• Avaliar o progresso dos alunos com base em seus textos e sua participação nas atividades.