Qual das seguintes informações é **explícita** no texto abaixo?

A informação "o menino tem olhos azuis" é explícita no texto porque é expressa diretamente, sem precisar de interpretação ou inferência.

• (a): não é explícita no texto.
• (b): não é explícita no texto.
• (c): é explícita no texto.
• (d): não é explícita no texto.
• (e): não é explícita no texto.

As informações explícitas são importantes porque nos permitem compreender o texto diretamente, sem precisar fazer interpretações ou inferências. saber identificar as informações explícitas é uma habilidade essencial para a compreensão de textos.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: explorando o ciclo da água: uma jornada pela natureza

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito do ciclo da água e suas etapas.
• identificar os processos envolvidos no ciclo da água, incluindo evaporação, condensação e precipitação.
• reconhecer a importância do ciclo da água para a vida na terra.

habilidades da bncc:

• ef03ci03: "identificar e compreender as principais etapas do ciclo da água."

sobre esta aula:

esta aula será dividida em duas partes. na primeira parte, os alunos participarão de uma demonstração prática do ciclo da água. na segunda parte, eles criarão modelos ou representações visuais do ciclo da água para consolidar seu aprendizado.

materiais necessários:

• recipiente transparente com água
• fonte de calor (por exemplo, lâmpada, fogão)
• espelho ou tampa
• papel e lápis ou canetas coloridas
• cartazes ou imagens mostrando as etapas do ciclo da água

plano de aula detalhado:

1. demonstração prática (25 minutos)

• coloque água no recipiente transparente e posicione-o sob a fonte de calor.
• coloque o espelho ou tampa sobre o recipiente.
• observe o que acontece enquanto a água aquece.
• discuta as etapas do ciclo da água envolvidas na demonstração, incluindo evaporação, condensação e precipitação.

2. modelos ou representações visuais (25 minutos)

• divida os alunos em pequenos grupos.
• forneça materiais de arte (por exemplo, papel, lápis, canetas coloridas) para cada grupo.
• peça aos grupos que criem modelos ou representações visuais do ciclo da água que incluam as seguintes etapas: evaporação, condensação, precipitação e escoamento.
• oriente os alunos a usarem cores, formas e símbolos para representar as diferentes etapas do ciclo da água.

3. compartilhamento e discussão (10 minutos)

• peça a cada grupo que apresente seu modelo ou representação visual ao resto da turma.
• discuta as semelhanças e diferenças entre os modelos e reforce os conceitos do ciclo da água.

conclusão:

• revise os principais pontos do ciclo da água e sua importância para a vida na terra.
• enfatize que o ciclo da água é um processo contínuo e essencial para o nosso planeta.

avaliação:

• observação da participação dos alunos na demonstração prática e na criação de modelos.
• análise dos modelos ou representações visuais dos alunos para avaliar sua compreensão do ciclo da água.

pergunta de múltipla escolha:

qual das seguintes opções não é uma etapa do ciclo da água?

(a) evaporação (b) fotossíntese (c) condensação (d) precipitação (e) escoamento

resposta: (b) fotossíntese

explicação:

a fotossíntese é um processo realizado pelas plantas, enquanto evaporação, condensação, precipitação e escoamento são etapas do ciclo da água.