Qual das alternativas abaixo é uma sugestão para incentivar os alunos a fazerem antecipações e inferências durante a leitura?

Fazer pausas durante a leitura para refletir sobre o que já foi lido e o que pode acontecer a seguir é uma estratégia fundamental para desenvolver habilidades de leitura crítica e inferencial. ao interromper a leitura, os alunos têm a oportunidade de processar as informações, conectar ideias e fazer previsões sobre o desenrolar do texto.

As demais alternativas não são sugestões adequadas para incentivar as antecipações e inferências:

• (a): ler superficialmente não permite que os alunos identifiquem pistas e informações relevantes.
• (b): sublinhar ou marcar palavras-chave é útil, mas não é suficiente para fazer antecipações e inferências.
• (c): adivinhar o restante do texto sem ler é uma abordagem passiva e não ajuda a desenvolver habilidades de leitura crítica.
• (d): fazer pausas para refletir é a estratégia mais eficaz para incentivar antecipações e inferências.
• (e): ignorar partes do texto limita a compreensão e impede que os alunos formem conexões entre as informações.

Incentivar os alunos a fazerem antecipações e inferências durante a leitura é essencial para que eles desenvolvam uma compreensão mais profunda e crítica dos textos. fazer pausas para refletir sobre o conteúdo e se envolver ativamente com as pistas e informações é uma estratégia fundamental para atingir esse objetivo.