Qual das opções abaixo é um gênero textual normalmente utilizado no campo de atuação da educação?

• observe o contexto em que o texto foi produzido e utilizado.
• analise as características do texto, como estrutura, linguagem e objetivo.
• considere as funções sociais do texto e sua relação com o campo de atuação em que ele é empregado.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "conhecendo a história por meio das fontes históricas"

ano: 8º ano do ensino fundamental

disciplina: história

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito e a importância das fontes históricas para o estudo do passado.
• identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas.
• avaliar a credibilidade e a confiabilidade das fontes históricas.

habilidades da bncc: ef08hi01 - "identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas, avaliando sua credibilidade e confiabilidade para reconstruir o passado."

materiais necessários:

• documentos históricos impressos ou digitais (cartas, diários, fotos, mapas, etc.)
• quadro branco ou flipchart.
• marcadores ou canetas.
• papel e lápis para os alunos.

sequência de atividades:

1. introdução (15 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância da história e como os historiadores estudam o passado.
• apresente o conceito de "fontes históricas" e explique que elas são evidências do passado que ajudam os historiadores a reconstruí-lo.

2. tipos de fontes históricas (20 minutos):

• organize os alunos em grupos e distribua diferentes tipos de fontes históricas (cartas, diários, fotos, mapas, etc.).
• peça aos grupos que analisem as fontes e identifiquem seus tipos e características.
• por exemplo:
  • cartas: fontes escritas que fornecem informações sobre a vida pessoal e as opiniões das pessoas.
  • diários: fontes escritas que registram eventos e pensamentos pessoais.
  • fotos: fontes visuais que documentam momentos históricos.
  • mapas: fontes visuais que representam a geografia e os limites territoriais.

3. credibilidade e confiabilidade (25 minutos):

• discuta com a turma a importância de avaliar a credibilidade e a confiabilidade das fontes históricas.
• explique que os historiadores usam critérios como:
  • autoria: quem criou a fonte?
  • intenção: com que propósito a fonte foi criada?
  • verificabilidade: existem outras fontes que corroboram as informações da fonte?
• peça aos alunos que analisem as fontes históricas e avaliem sua credibilidade e confiabilidade.

4. reconstruindo o passado (20 minutos):

• divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha uma fonte histórica e use-a para reconstruir um aspecto do passado.
• por exemplo, eles podem usar uma carta para entender a vida cotidiana de uma pessoa no século xix ou um mapa para analisar as fronteiras de um império antigo.

5. apresentações e discussão (20 minutos):

• peça aos grupos que compartilhem suas reconstruções do passado com a turma.
• conduza uma discussão sobre a importância das fontes históricas e como elas podem nos ajudar a compreender o passado.

conclusão (10 minutos):

• retome os objetivos da aula e enfatize a importância de usar fontes históricas de forma crítica e confiável.
• incentive os alunos a continuar explorando fontes históricas e a apreciar seu papel na construção de nossa compreensão do passado.

campo de atuação: educação

gênero textual: livro didático

As demais alternativas pertencem a outros campos de atuação:

• (a) notícia: campo de atuação: jornalismo
• (b) contrato: campo de atuação: direito
• (d) poema: campo de atuação: literatura
• (e) anúncio publicitário: campo de atuação: publicidade

Cada gênero textual tem uma função específica e é utilizado em diferentes campos de atuação. no contexto educacional, o livro didático é um gênero fundamental para o ensino e aprendizagem.