Qual das atividades abaixo desenvolve mais as habilidades de improvisação e composição musical dos alunos?

• forneça aos alunos uma variedade de instrumentos e objetos sonoros para experimentação.
• encoraje-os a se ouvirem e se responderem musicalmente durante a improvisação.
• crie um ambiente descontraído e livre de julgamentos, onde os alunos se sintam confortáveis para experimentar e criar.
• ofereça oportunidades regulares para os alunos apresentarem suas composições improvisadas ou compostas.

A improvisação e a composição musical requerem que os alunos criem música espontaneamente, experimentando diferentes sons e padrões rítmicos. a atividade de "explorar livremente sons utilizando instrumentos e objetos sonoros" permite que eles façam exatamente isso.

As demais alternativas não focam diretamente no desenvolvimento das habilidades de improvisação e composição musical:

• (a): ouvir músicas e identificar seus gêneros e estilos é uma atividade de apreciação musical, não de criação.
• (c): aprender músicas conhecidas com instrumentos convencionais envolve execução, mas não improvisação ou composição.
• (d): assistir a apresentações de música clássica e erudita é uma atividade de apreciação musical, não de criação.
• (e): ler partituras e aprender teoria musical são habilidades importantes, mas não desenvolvem diretamente a improvisação e a composição.

A improvisação e a composição musical são habilidades essenciais para o desenvolvimento da criatividade e da expressão musical dos alunos. incentivar essas habilidades por meio de atividades como a exploração sonora livre permite que eles explorem seu potencial musical e desenvolvam uma apreciação mais profunda pela música.