Em qual das seguintes atividades os alunos explorarão fontes sonoras não convencionais?
(A) -
tocando instrumentos musicais clássicos, como piano ou violino.
(B) -
usando aplicativos de música no celular para criar batidas e melodias.
(C) -
explorando sons produzidos pelo próprio corpo, como bater palmas e estalar os dedos.
(D) -
ouvindo músicas de diferentes gêneros, como rock, pop e música clássica.
(E) -
apreciando uma apresentação ao vivo de uma orquestra sinfônica.
Dica
- incentive os alunos a explorar sons produzidos por diferentes partes do corpo, como bater palmas, estalar os dedos, assobiar e cantar.
- leve os alunos para explorar sons em ambientes diferentes, como a natureza, uma sala de aula ou uma oficina.
- forneça uma variedade de objetos cotidianos para os alunos explorarem, como colheres de pau, garrafas plásticas e peças de metal.
Explicação
A alternativa (c) é a única que envolve a exploração de fontes sonoras não convencionais, pois ela menciona o uso do próprio corpo para produzir sons.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam atividades que envolvem fontes sonoras convencionais ou não abordam diretamente a exploração sonora:
- (a): envolve instrumentos musicais clássicos, que são fontes sonoras convencionais.
- (b): envolve aplicativos de música, que também são fontes sonoras convencionais.
- (d): envolve ouvir músicas de diferentes gêneros, o que não envolve necessariamente a exploração sonora.
- (e): envolve apreciar uma apresentação ao vivo, que não é uma atividade de exploração sonora.
Conclusão
A exploração de fontes sonoras não convencionais, como o próprio corpo, é uma forma importante de desenvolver a criatividade musical e expandir a percepção dos alunos sobre o que pode ser considerado um som musical.