Qual das seguintes atividades permite aos alunos explorar melhor o elemento "altura" da música?
(A) -
tocar diferentes instrumentos musicais para criar uma paisagem sonora.
(B) -
cantar uma melodia em alturas diferentes.
(C) -
construir instrumentos musicais improvisados com diferentes tamanhos e materiais.
(D) -
ouvir uma variedade de músicas e identificar as diferentes linhas melódicas.
(E) -
usar um afinador para ajustar a altura das notas produzidas por um instrumento.
Dica
- use exercícios simples de solfejo para praticar a identificação e produção de diferentes alturas.
- crie jogos e atividades que envolvam cantar ou tocar melodias em alturas variadas.
- encoraje os alunos a experimentar diferentes maneiras de produzir sons com instrumentos musicais, variando a pressão ou a posição das mãos.
Explicação
O elemento "altura" refere-se à frequência do som, que determina se o som é grave ou agudo. ao cantar uma melodia em alturas diferentes, os alunos podem experimentar e perceber diretamente como mudanças na frequência afetam a melodia e a expressão musical.
Análise das alternativas
As demais alternativas exploram outros elementos da música:
- (a): a paisagem sonora envolve principalmente a exploração de intensidade e timbre.
- (c): a construção de instrumentos explora principalmente o timbre e a intensidade.
- (d): a audição de músicas envolve a percepção geral da música, incluindo harmonia e ritmo.
- (e): o uso de um afinador tem como foco específico a precisão da altura, mas não permite a exploração criativa.
Conclusão
Explorar o elemento "altura" é essencial para o desenvolvimento da consciência musical. cantar melodias em alturas diferentes é uma atividade simples, mas eficaz, que permite aos alunos experimentar e internalizar esse elemento fundamental da música.