Qual das obras de arte abaixo é mais representativa da matriz cultural indígena?

• visite museus ou exposições que apresentem arte indígena.
• participe de workshops ou eventos culturais organizados por comunidades indígenas.
• leia livros, artigos ou assista a documentários sobre a cultura indígena.
• converse com membros de comunidades indígenas para aprender sobre seus costumes e tradições.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando as propriedades da matéria: sólidos, líquidos e gases"

propósito da aula: compreender as propriedades e comportamentos específicos dos estados físicos da matéria (sólidos, líquidos e gases) por meio de experimentos práticos e discussões.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar e descrever as propriedades características dos três estados físicos da matéria: sólido, líquido e gasoso;
• realizar experimentos simples para observar e analisar as mudanças de estado da matéria;
• relacionar as propriedades da matéria com suas aplicações no cotidiano.

habilidade da bncc: ef06ci03 - "identificar e descrever as propriedades características dos estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso) e as mudanças entre eles."

materiais necessários:

• amostras de diferentes materiais nos três estados físicos (exemplos: gelo, água, ar, esponja);
• recipientes transparentes (copos, garrafas, tubos de ensaio);
• balança;
• termômetro;
• fonte de calor;
• luvas de segurança;
• máscaras de proteção (opcional).

sequência de atividades:

1. introdução (10 min.): inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de matéria e seus diferentes estados. mostre amostras de materiais nos três estados físicos e pergunte aos alunos quais são as propriedades características de cada estado.
2. experimento 1: propriedades dos sólidos (20 min.): divida a turma em grupos e distribua amostras de diferentes sólidos (exemplos: pedra, metal, madeira). peça aos grupos que observem e descrevam as propriedades físicas dos sólidos, como forma, volume, dureza e densidade.
3. experimento 2: propriedades dos líquidos (20 min.): repita o procedimento anterior com amostras de diferentes líquidos (exemplos: água, óleo, suco). peça aos grupos que observem e descrevam as propriedades dos líquidos, como fluidez, viscosidade e densidade.
4. experimento 3: propriedades dos gases (20 min.): desta vez, use amostras de diferentes gases (exemplos: ar, hélio, gás carbônico). peça aos grupos que observem e descrevam as propriedades dos gases, como expansibilidade, compressibilidade e invisibilidade.
5. mudanças de estado (20 min.): realize experimentos para demonstrar as mudanças de estado da matéria. por exemplo, congele água para formar gelo (sólido para líquido), aqueça água para ferver (líquido para gasoso) e resfrie o vapor de água para formar gotículas (gasoso para líquido).
6. conclusão (10 min.): por fim, conduza uma discussão resumindo as principais propriedades e comportamentos dos estados físicos da matéria. enfatize as aplicações práticas dessas propriedades no cotidiano, como na construção civil, medicina e indústria.

A "máscara de nyau" é uma peça de arte tradicional esculpida pela tribo makonde, da áfrica oriental. ela representa um espírito ancestral e é usada em cerimônias rituais e danças. a máscara exibe características estéticas e culturais únicas da comunidade makonde, incluindo padrões geométricos intrincados, cores vibrantes e formas expressivas.

As demais alternativas representam matrizes culturais diferentes:

• (a): "mona lisa" é uma pintura renascentista italiana.
• (b): "o grito" é uma pintura expressionista norueguesa.
• (d): "estátua da liberdade" é um monumento neoclássico francês.
• (e): "a persistência da memória" é uma pintura surrealista espanhola.

A matriz cultural indígena é rica e diversificada, abrangendo uma ampla gama de expressões artísticas. reconhecer e valorizar essas manifestações culturais contribui para a compreensão e o respeito pela diversidade cultural em nossa sociedade.