Título da Aula: "Explorando os Recursos Gráficos nos Gêneros Textuais"

Propósito: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em alunos do Ensino Fundamental 1 e 2, com foco em reconhecer e aplicar recursos gráficos em diferentes gêneros textuais.

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer recursos gráficos característicos de diferentes gêneros textuais.
• Compreender a função e o significado dos recursos gráficos na construção do sentido do texto.
• Experimentar e utilizar recursos gráficos adequadamente em produções textuais próprias.

Habilidades da BNCC: EF12LP16 - "Reconhecer recursos gráficos próprios dos gêneros textuais mencionados: anúncios, notícias, histórias em quadrinhos, poemas, fábulas, crônicas, textos informativos, entrevistas, relatos de experiência, cartas pessoais e bilhetes, com vistas à sua apropriação."

Materiais:

• Exemplos impressos de diferentes gêneros textuais, contendo recursos gráficos variados (revistas, jornais, histórias em quadrinhos, livros infantis, etc.).
• Papel, lápis/canetas, giz de cera ou marcadores para os alunos.
• Quadro branco ou flip chart para anotações coletivas.
• Acesso à internet para pesquisa de gêneros textuais e recursos gráficos (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem e leem.
• Pergunte se eles percebem elementos visuais, como ilustrações, gráficos, tabelas, balões de fala, etc., nesses textos.
• Explique que esses elementos são chamados de recursos gráficos e que eles podem ajudar a transmitir informações e tornar o texto mais interessante e fácil de entender.

2. Análise de Recursos Gráficos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo recebe um exemplo impresso de um gênero textual diferente (por exemplo, notícia, história em quadrinhos, fábula, anúncio, etc.).
• Peça que os alunos observem atentamente os recursos gráficos presentes no texto e discutam entre si sobre sua função e significado.

3. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente os recursos gráficos que identificaram e suas funções no texto.
• Facilite uma discussão sobre como esses recursos contribuem para o sentido do texto e como eles tornam o texto mais atrativo e fácil de entender.

4. Experimentação e Produção (20 minutos):

• Distribua papel, lápis/canetas e outros materiais de desenho para os alunos.
• Peça que eles escolham um gênero textual que gostam e criem um texto próprio utilizando recursos gráficos.
• Incentive-os a serem criativos e a experimentar diferentes tipos de recursos gráficos, como ilustrações, tabelas, gráficos, balões de fala, etc.

5. Compartilhamento e Avaliação (15 minutos):

• Quando os alunos terminarem suas produções, peça que compartilhem com a classe.
• Facilite uma discussão sobre os recursos gráficos utilizados por cada aluno e como eles contribuíram para o sentido e a atratividade do texto.
• Ofereça feedback construtivo e sugestões para melhorias.

Encerramento (5 minutos):

• Reúna a turma novamente e faça uma breve recapitulação dos aprendizados da aula.
• Enfatize a importância de reconhecer e utilizar recursos gráficos adequadamente em diferentes gêneros textuais.
• Incentive os alunos a continuarem explorando e experimentando com recursos gráficos em suas próprias escritas.