Título da aula: "Explorando os Elementos Gráficos dos Gêneros Digitais: Letramento Digital para Pequenos Escritores"

Propósito da aula: Desenvolver competências de análise linguística e semiótica em alunos do Ensino Fundamental 1 e 2, com foco na identificação de recursos gráficos específicos dos gêneros digitais, para que possam utilizá-los adequadamente em suas próprias produções escritas.

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e compreender os recursos gráficos característicos dos gêneros digitais;
• Analisar criticamente o uso desses recursos gráficos na construção de sentido dos textos digitais;
• Utilizar adequadamente os recursos gráficos em suas próprias produções escritas digitais.

Habilidades da BNCC: EF12LP16 - "Reconhecer recursos gráficos próprios dos gêneros digitais, com vistas à sua apropriação."

Sobre esta aula: Esta aula será ministrada em duas partes:

• Sessão 1: Introdução aos recursos gráficos dos gêneros digitais e análise de exemplos
• Sessão 2: Produção de textos digitais utilizando adequadamente os recursos gráficos.

Cada sessão terá duração de 50 minutos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Aplicativos ou plataformas digitais para produção de textos (como o Google Docs, Word, Canva ou Seesaw)
• Projetor ou quadro branco
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis ou canetas
• Exemplos de textos digitais diversos, como posts de blog, notícias online, infográficos, e-mails e anúncios digitais.

Plano de aula detalhado:

Sessão 1: Introdução e análise dos recursos gráficos (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que são os gêneros digitais e quais são alguns exemplos.
   • Pergunte aos alunos se eles sabem o que são recursos gráficos e se eles podem citar alguns exemplos.

2. Exploração dos recursos gráficos (20 minutos):

   • Apresente aos alunos diversos exemplos de textos digitais com diferentes recursos gráficos.
   • Peça que eles observem atentamente os textos e identifiquem os recursos gráficos que estão sendo utilizados.
   • Liste os recursos gráficos identificados no quadro ou projetor.

3. Análise dos recursos gráficos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Distribua para cada grupo um exemplo de texto digital diferente.
   • Peça que os grupos analisem o texto e identifiquem a função dos recursos gráficos utilizados.
   • Os grupos devem discutir como os recursos gráficos contribuem para a construção de sentido do texto.

Sessão 2: Produção de textos digitais (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a sessão lembrando os alunos dos recursos gráficos que eles identificaram e analisaram na sessão anterior.
   • Explique que agora eles vão utilizar esses recursos gráficos para produzir seus próprios textos digitais.

2. Escolha do gênero digital (10 minutos):

   • Peça aos alunos que escolham um gênero digital que gostariam de produzir.
   • Forneça alguns exemplos de gêneros digitais para ajudá-los na escolha, como posts de blog, notícias online, infográficos, e-mails e anúncios digitais.

3. Produção dos textos digitais (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Distribua para cada grupo uma folha de papel e lápis ou canetas.
   • Peça que os grupos escrevam um esboço do texto digital que vão produzir.
   • Oriente os alunos para que utilizem adequadamente os recursos gráficos na produção dos seus textos.

4. Revisão e publicação (10 minutos):

   • Após o término da produção dos textos, peça que os grupos revisam seus trabalhos.
   • Corrija quaisquer erros de ortografia ou gramática.
   • Publique os textos digitais dos alunos em um mural ou blog da sala de aula.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na análise crítica dos recursos gráficos, na produção de textos digitais que utilizem adequadamente os recursos gráficos e na revisão dos textos.