Título da aula: "Explorando o Mundo dos Gêneros Textuais do Campo da Vida Pública"

Propósito da aula: Desenvolver o reconhecimento e a compreensão dos recursos gráficos e elementos linguísticos presentes em diferentes gêneros textuais do campo da vida pública, como notícias, anúncios, propagandas e instruções.

Ano: 1º e 2º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e compreender os recursos gráficos e elementos linguísticos utilizados em diferentes gêneros textuais do campo da vida pública;
• Perceber como esses recursos e elementos ajudam a transmitir informações e mensagens específicas;
• Produzir textos do campo da vida pública, utilizando corretamente os recursos gráficos e elementos linguísticos adequados.

Habilidades da BNCC: EF12LP16 - "Reconhecer recursos gráficos próprios dos gêneros do campo da vida pública (notícias, anúncios, propagandas, instruções etc.), com vistas à sua apropriação."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos diferentes gêneros textuais do campo da vida pública e seus recursos gráficos específicos. Na segunda sessão, eles produzirão seus próprios textos, utilizando os recursos gráficos e elementos linguísticos aprendidos.

Materiais necessários:

• Diversos exemplos de textos do campo da vida pública (notícias, anúncios, propagandas, instruções, etc.), impressos ou projetados em tela;
• Marcadores ou giz de cera para destacar elementos gráficos;
• Papel sulfite e lápis ou canetas para a produção de textos;
• Computador ou tablet com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos que encontramos em nosso dia a dia, como notícias, anúncios e instruções. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Textos (20 minutos): Em grupos, os alunos analisam diferentes exemplos de textos do campo da vida pública. Eles devem identificar os recursos gráficos específicos de cada gênero textual (títulos, subtítulos, imagens, legendas, etc.) e discutir como esses recursos ajudam a transmitir informações e mensagens específicas.

3. Produção de Textos (25 minutos): Individualmente, os alunos escolhem um gênero textual do campo da vida pública e produzem seu próprio texto. Eles devem utilizar os recursos gráficos e elementos linguísticos apropriados para o gênero escolhido.

4. Compartilhamento e Feedback (15 minutos): Os alunos compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de reconhecer e compreender os recursos gráficos e elementos linguísticos utilizados em diferentes gêneros textuais do campo da vida pública.