Título da aula: Desvendando Slogans: Mensagens Impactantes na Publicidade

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em alunos do Ensino Fundamental 1 e 2, focando na compreensão e criação de slogans publicitários.

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e os recursos linguístico-discursivos utilizados em slogans publicitários.
• Analisar criticamente a linguagem e as mensagens transmitidas em slogans.
• Produzir slogans criativos e impactantes, aplicando os recursos linguísticos aprendidos.

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, garantindo ao aluno não só compreender melhor as particularidades dos textos desse campo, mas, ainda, empregar os recursos correspondentes em suas próprias produções."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para ser realizada em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de slogan e analisarão exemplos de slogans publicitários conhecidos. Na segunda sessão, eles criarão seus próprios slogans, utilizando os recursos linguísticos aprendidos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e marcadores ou canetas.
• Cópias de diferentes slogans publicitários impressos ou projetados na tela.
• Folhas de papel, lápis ou canetas para anotações e produção de slogans.
• Materiais de arte ou artesanato para a criação de cartazes ou outros materiais publicitários (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (45 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por slogan.
   • Apresente o conceito de slogan como uma frase curta e marcante usada na publicidade para promover um produto, serviço ou ideia.

2. Análise de Slogans (20 minutos):

   • Apresente aos alunos uma variedade de slogans publicitários conhecidos.
   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias dos slogans.
   • Peça aos alunos que analisem os slogans em seus grupos, identificando os recursos linguísticos utilizados (aliteração, assonância, metáforas, comparações, etc.).

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

   • Reúna a turma e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
   • Discuta com os alunos os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos identificados nos slogans.

Sessão 2 (45 minutos):

1. Criação de Slogans (25 minutos):

   • Distribua folhas de papel e canetas para cada aluno.
   • Peça aos alunos que escolham um produto, serviço ou ideia que gostariam de promover.
   • Desafie os alunos a criar um slogan para sua escolha, utilizando os recursos linguísticos aprendidos na sessão anterior.

2. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus slogans com a turma.
   • Promova uma discussão sobre os slogans criados, destacando os recursos linguísticos utilizados e os efeitos de sentido produzidos.

3. Produção de Cartazes (opcional - 5 minutos):

   • Como atividade opcional, os alunos podem criar cartazes ou outros materiais publicitários usando seus slogans.

Conclusão:

Para finalizar a aula, retome os objetivos de aprendizagem e enfatize a importância da análise crítica de slogans publicitários. Estimule os alunos a refletir sobre como os slogans podem influenciar suas escolhas e como eles podem usar esse conhecimento para criar mensagens publicitárias eficazes no futuro.