Título da Aula: "Desvendando Slogans: Análise de Linguagem Publicitária"

Série: Ensino Fundamental 1 e 2 anos

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, garantindo ao aluno não só compreender melhor as particularidades dos textos desse campo, mas, ainda, empregar os recursos correspondentes em suas próprias produções."

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar características e recursos linguísticos usados em slogans publicitários;
• Compreender a relação entre esses recursos e o efeito de persuasão nos textos;
• Produzir, criativamente, pequenos textos com características de slogans publicitários.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Exemplos de slogans publicitários (em cartazes, anúncios, produtos, etc.)
• Acesso à internet para pesquisa de slogans e vídeos publicitários (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre publicidade e a importância das propagandas na sociedade.
• Apresente o conceito de slogan e sua função de sintetizar uma mensagem publicitária de forma marcante e persuasiva.

2. Análise de Slogans (20 minutos):

• Apresente alguns exemplos de slogans publicitários conhecidos pelos alunos.
• Em pequenos grupos, distribua exemplos de slogans impressos ou exibidos em cartazes, anúncios ou produtos.
• Peça aos alunos que analisem os recursos linguísticos utilizados em cada slogan, como rimas, aliterações, jogos de palavras, metáforas, entre outros.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre as descobertas dos grupos.
• Estimule os alunos a compartilhar suas observações sobre os recursos linguísticos identificados nos slogans.
• Promova uma reflexão sobre como esses recursos contribuem para a eficácia dos slogans em transmitir a mensagem publicitária.

4. Produção de Slogans (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de papel sulfite.
• Desafie os alunos a criar seus próprios slogans publicitários para produtos, serviços ou causas de sua escolha.
• Oriente-os a utilizar os recursos linguísticos aprendidos na atividade anterior.

5. Apresentação e Avaliação (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seus slogans para a turma.
• Promova uma discussão sobre a criatividade e a eficácia dos slogans apresentados.
• Realize uma avaliação formativa, observando a participação dos alunos, a compreensão dos recursos linguísticos e a criatividade na produção dos slogans.

Observações:

• A aula pode ser adaptada para diferentes faixas etárias, ajustando a complexidade dos slogans e dos recursos linguísticos a serem analisados.
• É possível utilizar vídeos publicitários para ilustrar a análise de slogans e promover discussões mais ricas sobre o tema.
• A produção de slogans pode ser individual ou em grupo, dependendo do nível de autonomia dos alunos.