Título da aula: "Desvendando Slogans: Analisando Textos Publicitários"

Propósito da aula: Desenvolver competências de análise linguística e semiótica, com ênfase em textos publicitários, especificamente slogans. Os alunos aprenderão a identificar e compreender os recursos linguístico-discursivos utilizados em slogans para promover produtos ou serviços de forma persuasiva.

Ano: Ensino Fundamental 1 e 2

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer os recursos linguístico-discursivos empregados em slogans, incluindo figuras de linguagem, jogos de palavras e rimas;
• Compreender a função dos slogans na publicidade, identificando seu objetivo persuasivo;
• Analisar criticamente slogans, refletindo sobre sua mensagem e impacto no público;
• Produzir pequenos textos publicitários originais, utilizando recursos linguístico-discursivos adequados.

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, garantindo ao aluno não só compreender melhor as particularidades dos textos desse campo, mas, ainda, empregar os recursos correspondentes em suas próprias produções."

Sobre esta aula: É uma aula dupla, com duração total de 100 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de slogan e analisarão exemplos de slogans famosos. Na segunda parte, criarão seus próprios slogans publicitários utilizando recursos linguístico-discursivos adequados.

Materiais necessários:

• Cópias de slogans publicitários impressos ou projetados digitalmente;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de slogans;
• Dicionários e recursos de apoio para pesquisa de significados e figuras de linguagem.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são slogans.
• Peça aos alunos que citem alguns slogans famosos que conheçam.
• Apresente a definição de slogan e explique sua função na publicidade.

2. Análise de Slogans (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo recebe cópias de diferentes slogans publicitários.
• Peça aos grupos que analisem os slogans, identificando:
• O produto ou serviço anunciado;
• O objetivo persuasivo do slogan;
• Os recursos linguístico-discursivos utilizados (figuras de linguagem, jogos de palavras, rimas, etc.).

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a análise individual, reúna a turma novamente.
• Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas e análises.
• Inicie uma discussão sobre os diferentes recursos linguístico-discursivos utilizados nos slogans e seus efeitos persuasivos.

4. Produção de Slogans (35 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que criem seus próprios slogans publicitários para produtos ou serviços de sua escolha.
• Incentive-os a usar os recursos linguístico-discursivos discutidos na aula.
• Circule pela sala, oferecendo apoio e orientação individual.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus slogans com a turma.
• Inicie uma discussão sobre os slogans criados, destacando os recursos linguístico-discursivos utilizados e seu impacto persuasivo.
• Forneça feedback construtivo aos alunos, elogiando seus esforços e sugerindo melhorias.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos.
• Enfatize a importância da análise crítica de textos publicitários e o uso adequado dos recursos linguístico-discursivos na produção de textos persuasivos.