Título da aula: "Desvendando os Slogans: Explorando as Mensagens Persuasivas da Publicidade"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e compreender os recursos linguístico-discursivos usados em slogans publicitários, possibilitando a interpretação crítica das mensagens persuasivas presentes na publicidade e a produção de seus próprios slogans criativos.

Ano: Ensino Fundamental 1º e 2º ano

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e compreender os recursos linguísticos e discursivos utilizados em slogans publicitários;
• Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de mensagens persuasivas presentes na publicidade;
• Produzir slogans publicitários criativos e eficazes, utilizando os recursos linguísticos adequados.

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, garantindo ao aluno não só compreender melhor as particularidades dos textos desse campo, mas, ainda, empregar os recursos correspondentes em suas próprias produções."

Sobre esta aula: A aula tem duração de 60 minutos e será dividida em duas partes: análise de slogans publicitários e produção de slogans pelos alunos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores coloridos;
• Folhas de papel e lápis ou canetas;
• Exemplos de slogans publicitários impressos ou projetados na tela;
• Materiais diversos para produção de slogans criativos, como recortes de revistas, imagens, etc. (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são slogans publicitários e sua importância na publicidade. Mostre alguns exemplos familiares aos alunos e peça que compartilhem suas impressões sobre eles.

2. Análise de Slogans (20 minutos): Em pequenos grupos, os alunos recebem exemplos de slogans publicitários para analisar. Eles devem identificar e discutir os recursos linguístico-discursivos utilizados, como aliterações, rimas, metáforas, jogos de palavras, etc.

3. Interpretação Crítica (15 minutos): Em uma discussão guiada pelo professor, os alunos compartilham suas descobertas e reflexões sobre os slogans analisados. O foco deve estar na compreensão das mensagens persuasivas presentes na publicidade e como elas influenciam o público-alvo.

4. Produção de Slogans (15 minutos): Individualmente ou em pequenos grupos, os alunos criam seus próprios slogans publicitários. Eles podem escolher produtos ou serviços reais ou criar produtos imaginários. Incentive a criatividade e o uso de recursos linguístico-discursivos eficazes.

5. Compartilhamento e Avaliação (10 minutos): Cada grupo ou aluno apresenta seus slogans criados para a turma. A classe discute e avalia os slogans, considerando sua criatividade, eficácia e uso adequado dos recursos linguísticos.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica da publicidade e como os alunos podem usar essa habilidade em suas próprias vidas para tomar decisões informadas sobre os produtos e serviços que consomem.