Título da aula: "Descubra o Poder das Palavras: Análise de Slogans"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em analisar e compreender os recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, bem como empregar esses recursos em suas próprias produções.

Anos: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e reconhecer os recursos linguístico-discursivos presentes em slogans publicitários;
• Compreender as estratégias persuasivas empregadas em slogans;
• Utilizar os recursos linguísticos estudados para criar slogans criativos e eficazes.

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, tais como rimas, aliterações, assonâncias, trocadilhos, jogos de sentidos e imagens metafóricas."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 60 minutos, divididos em duas etapas principais: análise de slogans e criação de slogans.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip-chart
• Marcadores
• Folhas de papel e lápis para os alunos
• Se possível, acesso a computadores e projetor para apresentar exemplos de slogans

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • O professor inicia uma conversa com os alunos sobre o que são slogans e onde podem ser encontrados nos dias a dia (propagandas de TV, rádio, outdoors, etc.).
   • O professor exemplifica alguns slogans conhecidos e pede que os alunos compartilhem quaisquer slogans que lembrem.

2. Análise de Slogans (20 minutos):

   • O professor apresenta alguns slogans famosos e pede que os alunos identifiquem os recursos linguísticos utilizados.
   • O professor pode destacar recursos como rimas, aliterações, assonâncias, trocadilhos e metáforas, explicando brevemente cada um desses recursos.
   • Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pares para identificar os recursos utilizados.

3. Criação de Slogans (30 minutos):

   • O professor divide a turma em pequenos grupos e pede que cada grupo crie um slogan para um determinado produto ou serviço.
   • O professor pode fornecer alguns exemplos de produtos ou serviços, ou permitir que os alunos escolham o seu próprio.
   • Os alunos devem usar os recursos linguísticos estudados para criar slogans que sejam criativos, persuasivos e memoráveis.
   • Os grupos são incentivados a trabalhar cooperativamente e a apresentar suas ideias uns aos outros.

4. Apresentação e Feedback (10 minutos):

   • Cada grupo apresenta o slogan que criou para a turma.
   • O professor e os alunos discutem os slogans apresentados, destacando os recursos linguísticos utilizados e o efeito que esses recursos têm no significado e na persuasividade do slogan.
   • O professor pode oferecer feedback sobre os slogans criados e sugerir melhorias, se necessário.

5. Conclusão (5 minutos):

   • O professor faz uma breve revisão dos recursos linguístico-discursivos estudados e sua importância na criação de slogans eficazes.
   • O professor enfatiza a importância de analisar e compreender os slogans que encontramos na mídia, para que possamos ser consumidores críticos e conscientes.