Título da aula: "Decifrando o Poder das Frases de Efeito: Explorando Slogans Publicitários"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em reconhecer e analisar os recursos linguístico-discursivos utilizados em slogans publicitários, aumentando sua compreensão de textos deste campo e capacitando-os a empregar tais recursos em suas próprias produções.

Ano: Ensino Fundamental 1 ano e 2 ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e composição de slogans publicitários, identificando seus recursos linguísticos e discursivos.
• Analisar como os slogans funcionam para persuadir e influenciar o público-alvo.
• Criar slogans publicitários originais e eficazes, aplicando os recursos aprendidos.

Habilidades da BNCC: EF12LP15 - "Reconhecer recursos linguístico-discursivos envolvidos em slogans, tais como rimas, aliterações, paralelismos, antíteses, metáforas, jogos de palavras, imagens, etc."

Sobre esta aula: Esta aula será ministrada em aproximadamente 90 minutos e envolverá atividades de leitura, análise e produção de textos. É importante que os alunos tenham acesso a exemplos de slogans publicitários diversos para referência.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Exemplos impressos de slogans publicitários de diferentes produtos e serviços.
• Acesso a recursos on-line para pesquisa de slogans (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que são slogans publicitários e sua importância na publicidade. Mostre alguns exemplos de slogans famosos e peça aos alunos que compartilhem suas opiniões sobre eles.

2. Leitura e Análise de Slogans (20 minutos): Distribua cópias de diferentes slogans publicitários para os alunos. Peça que leiam atentamente e identifiquem os recursos linguístico-discursivos utilizados em cada um. Eles podem usar recursos como listas de verificação ou tabelas para registrar suas descobertas.

3. Discussão em Grupo (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam suas análises dos slogans. Eles devem identificar semelhanças e diferenças entre os slogans, além de refletir sobre como cada recurso contribui para a persuasão e influência do público-alvo.

4. Criação de Slogans (20 minutos): Agora, os alunos terão a oportunidade de criar seus próprios slogans publicitários. Eles devem escolher um produto ou serviço e desenvolver um slogan que seja original, criativo e persuasivo. Incentive-os a usar os recursos linguístico-discursivos aprendidos durante a aula.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos): Cada grupo apresenta seus slogans para a turma. Os alunos podem explicar o significado e a estratégia por trás de suas criações. A classe pode votar nos slogans mais eficazes e criativos.

Conclusão: Revise os principais pontos abordados na aula e discuta a importância de entender e utilizar recursos linguístico-discursivos em textos publicitários. Incentive os alunos a continuar praticando a análise e criação de slogans em diferentes contextos.