Título da aula: "Explorando Textos do Campo da Vida Pública: Reconhecendo Recursos de Expressão"

Propósito: Introduzir os alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental aos recursos de expressão utilizados em textos do campo da vida pública, preparando-os para produzir seus próprios textos nesse gênero.

Ano: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer os recursos de expressão utilizados em textos do campo da vida pública, como anúncios, placas informativas, cartas pessoais e notícias de jornais.
• Compreender como os recursos de expressão contribuem para o sentido e a finalidade de cada texto.
• Utilizar os recursos de expressão adequadamente na produção de textos próprios.

Habilidades da BNCC: EF12LP14 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos de expressão que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Sobre esta aula: A aula consistirá em três sessões de 30 minutos cada, com intervalos curtos entre elas. A primeira sessão se concentrará na exploração de textos do campo da vida pública, a segunda em atividades de análise e reflexão sobre os recursos de expressão, e a terceira em uma atividade de produção textual.

Materiais necessários:

• Cópias impressas de diferentes textos do campo da vida pública, como anúncios, placas informativas, notícias de jornais e cartas pessoais.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Materiais visuais, como cartazes, fotos e recortes de revistas, para ilustrar os recursos de expressão.

Plano de Aula Detalhado:

1. Exploração de textos do campo da vida pública (30 minutos):

• Distribua cópias dos textos selecionados para os alunos.
• Peça que leiam os textos silenciosamente e observem atentamente os recursos de expressão utilizados.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam os recursos de expressão que encontraram em cada texto.

2. Análise e reflexão sobre os recursos de expressão (30 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente os recursos de expressão que encontrou em seu texto.
• Escreva os recursos de expressão no quadro ou flip chart.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre como os recursos de expressão contribuem para o sentido e a finalidade de cada texto.

3. Atividade de produção textual (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie um texto do campo da vida pública usando pelo menos três dos recursos de expressão apresentados no quadro.
• Os grupos podem escolher entre diferentes gêneros, como anúncios, placas informativas, notícias de jornais ou cartas pessoais.
• Após um tempo de escrita, peça que os grupos apresentem seus textos para a turma.

Conclusão: Para encerrar a aula, questione os alunos sobre o que aprenderam sobre os recursos de expressão em textos do campo da vida pública. Reforce a importância de utilizar esses recursos adequadamente na produção de seus próprios textos.